Обговоріть у класі

Як люди зберігають інформацію сьогодні? Що ви знаєте про зберігання історичних джерел? Чи були ви колись в місцях, де їх зберігають?

Досліди

Для чого існують музеї? Розглянь світлини і прочитай назви музеїв. Що, на вашу думку, можна побачити у кожному з цих музеїв?

1

Як зберігають історичні джерела

Поміркуйте

Чому є важливим збереження речових пам'яток у музеях?

Інформацію зберігають по-різному: запам’ятовують, переказують одне одному, замальовують та записують. В останні два століття людство винайшло багато способів зберігання інформації. Це насамперед інтернет, який допомагає накопичувати і передавати величезні обсяги інформації.

А от інформацію про минуле знаходимо переважно в історичних джерелах. Щоб зберігати ці джерела, створили спеціальні заклади — музеї. Перший музей (Дім муз) — було засновано у давньому місті Александрія Єгипетська понад 2000 років тому. Більшість музеїв розташовані в спеціальних будівлях, проте є й музеї просто неба. Іноді навіть квартали міста оголошують музейною територією. В музеях речові й писемні пам’ятки є експонатами.

Співробітники музеїв працюють із відвідувачами, розповідаючи про експонати, досліджують джерела, займаються реставрацією — відновлюють пошкоджені історичні пам’ятки.

Досліди

Порівняй вигляд історичної пам'ятки до і після реставрації. Яке значення, на твою думку, має робота реставраторів та музейних працівників?

Як і речові, писемні джерела можуть псуватися, згоріти у пожежі, інколи їх викрадають чи навмисно знищують. Тому їх потрібно спеціально зберігати. Сховищем документів різних періодів є архіви.

Архів (від грецького слова «архе» — давній) — збірки документів, а також місця, де зберігають, упорядковують і вивчають письмові документи.

Досліди

Розглянь світлини та опиши їх. Що, на твою думку, треба робити, аби архівний документ «заговорив»?

2

Чому давні книги є історичними джерелами

Обговоріть у класі

Чим відомі Йоганн Гутенберг та Іван Федоров? Чому, на вашу думку, у багатьох країнах є пам'ятники книгам? А який пам'ятник запропонували б ви?

Поміркуйте

Фіксуйте у «бортовому журналі» нові для вас факти з тексту і свій короткий коментар щодо їх важливості/цікавості/новизни. Наприклад:

Факт	Коментар
Слово «книга» давнє	Назва походить від вигляду перших книг — сувоїв паперу

Відтоді, як люди винайшли письмо, книга стала найкращим способом збереження і передання накопиченої інформації. Звичне для нас слово «книга» має давнє походження й означає «те, що пов’язане, скріплене разом».

Упродовж століть книги переписували від руки, зазвичай у монастирях і храмах. Робота тривала місяцями, а почасти — і роками. Книги переплітали в міцні оправи з металевими замками, оздоблювали золотом і сріблом, коштовним камінням і перлами. Тому коштували книги дуже дорого.

Від першої держави, що існувала на нашій території, — Ру-сі-України — залишилось багато рукописних пам’яток, які є частиною світової культурної спадщини. З-поміж них — Ост-ромирове Євангеліє, створене в 1056-1057 роках на замовлення правителя Остромира.

Ця книга має 294 пергаментні аркуші, написана красивим почерком у дві колонки, де букви не пов’язані між собою, а слова не відділені одне від одного.

Досліди

Розглянь світлини стародавніх українських книжок. Постав кілька запитань, які допоможуть тобі дослідити одне із зображених джерел.

Пересопницьке Євангеліє XVI ст. - унікальна рукописна пам'ятка. Зберігається в Національній бібліотеці України імені В. І. Вернадського. На ньому присягає новообраний Президент України

Досліди

Чому зображені пам'ятки є одночасно писемними, речовими і візуальними історичними джерелами? Що можна дізнатися про життя людей з книжкової мініатюри XV століття?

3

Я к Йоганн Гутенберг та Іван Федоров змінили життя людей

Обговоріть у класі

Дехто з істориків вважає, що книгодрукування — одне з чотирьох великих відкриттів людства (разом з компасом, порохом і папером). Чи погоджуєшся ти з такою думкою? Чому?

Поміркуйте

На основі тексту з наведених слів оберіть ті, що об'єднують інформацію про Йоганна Гутенберга та Івана Федорова: Львів, ХV століття, першодруки, Біблія, підручник, Німеччина, календар.

У XV столітті в Європі, зокрема й на українських землях, зростає потреба у книжках: учителям і школярам необхідні були підручники, купцям — відомості про інші держави та географічні карти, церквам — релігійні книги.

«Батьком» європейського книгодрукування вважають німецького винахідника Йоганна Гутенберга. Винайшовши в середині XV ст. друкарський верстат і спеціальну фарбу для літер, він близько 1450 р. надрукував Біблію. Й. Гутенберг започаткував і традиції книгодрукування: розміщення тексту на сторінці, види шрифтів, оздоблення книг тощо. Попри життєві труднощі та фінансову скруту, Й. Гутенберг випускав підручники й календарі.

Справу Йоганна Гутенберга в Україні продовжив Іван Федоров (Федорович) — обдарований винахідник і талановитий майстер, знаний друкар. Аби створити друкарський верстат, він опанував різні ремесла: був теслею, ливарником і палітурником. Іван Федоров розробив форми для літер, сам набирав і виправляв текст, перекладав і тлумачив стародавні книги. Власну друкарню І. Федоров відкрив у Львові за гроші містян. А потім переїхав до Острогу, де друкував книги коштом князя Костянтина Василя Острозького.

Завдяки книгодрукуванню збільшився випуск книжок, вони здешевіли і стали доступнішими для різних верств населення. Це зумовило розвиток освіти, науки і культури.

Досліди

Які були перші книги Івана Федорова у Львові? Що розповідає картина українського художника Артура Орльонова про створення Острозької Біблії? Які деталі картини важливі для розуміння події, історичного періоду?

4

Я ку роль відіграють бібліотеки в житті сучасного суспільства

Обговоріть у класі

Якими були ваші враження при першому відвіданні бібліотеки? Яким досвідом користування каталогами бібліотек ви могли б поділитися з іншими?

Досліди

Обери одне із завдань нижче та, скориставшись схемою, виконай його письмово. Поділись своїми думками з іншими. Які ідеї видалися тобі найбільш переконливими? Сформулюй висновки щодо ролі бібліотек в житті людини та сучасного суспільства.

Завдання:

1. Назви щонайменше три причини, чому сьогодні важливо зберігати книги.

2. Наведи не менше трьох прикладів того, як зберігають джерела інформації в бібліотеці.

3. Використай візуальну інформацію та власний досвід і закінчи речення: «Бібліотека сьогодні є інформаційним центром, тому що...»

4. Поясни кількома реченнями, навіщо в бібліотеці створюють каталоги книжок.

5. Склади пам'ятку з 3-4 порад: «Як знайти у бібліотеці потрібну книгу».

Перевір себе

1. Що можна дізнатися про минуле з експонатів різних музеїв?

2. Як архіви допомагають історикам досліджувати минуле?

3. Коли і де працювали Йоганн Гутенберг та Іван Федоров?

4. Навіщо потрібні бібліотеки людині сьогодні?

4. Обери одне з джерел, наведених у параграфі, та доповни речення: «Обране мною зображення...свідчить про зв'язок минулого і сьогодення, тому що...»

5. Запропонуйте назву книжки для спільного каталогу "Улюблені книжки нашого класу". Складіть такий каталог.

Щоб поглибити своє розуміння матеріалу уроку, виконай завдання до параграфа у робочому зошиті

Оціни себе та своїх

однокласників/

однокласниць

http://inform1

.yakisto 'viti.com.ua/istoriia/5-klas

А ще ти можеш

1. Здійсни віртуальну екскурсію в один із музеїв. Запиша назву музею, його місцезнаходження та експонати, які ти побачив/побачила.

2. Відвідай шкільну (місцеву) бібліотеку та візьми інтерв'ю у бібліотекарки/ бібліотекаря і кількох відвідувачів. З'ясуй: скільки книжок у шкільній бібліотеці; з яких тем книжок більше; як вони розміщені на полицях; які з них призначені для твого віку; якими книжками цікавляться учні різних класів тощо. Напиши про це короткий звіт.

Узагальнюємо і практикуємо

СПІВПРАЦЮЄМО В НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЄКТІ

Виконайте перший навчальний проєкт. Пам’ятайте, що проєкт зазвичай складається із п’яти «П»:

1. Проблема — визначення того, як ви розумієте тему проєкту, на яке/які запитання вам необхідно знайти відповіді.

2. Планування:

• формулювання запитань, на які відповідатимете, висування припущень (гіпотез), які перевірятимете;

• складання плану з визначенням термінів роботи і відповідальних.

3. Пошук інформації — пошук, аналіз і систематизація інформації у вигляді текстів, таблиць, схем тощо.

4. Продукт — підготовка кінцевого результату проєкту: створення сайту, написання звіту або творчої роботи, підготовка комп’ютерної (мультимедійної) презентації тощо.

5. Презентація — демонстрація «кінцевого продукту» однокласникам і однокласницям та/чи батькам доповідачем або групою.

НАВЧАЛЬНИЙ проєкт

«ЧИ МОЖУТЬ СІМЕЙНІ СВІТЛИНИ

БУТИ ІСТОРИЧНИМ ДЖЕРЕЛОМ»

Об’єднайтесь у групи по 3-5 осіб (залежно від кількості учнів і учениць у класі). Завдання — створити електронний фотоальбом «Моя сім’я — моя спільнота».

Поміркуйте, із яких сторінок/рубрик складатиметься альбом, і запропонуйте членам групи добрати світлини з цієї теми. Орієнтовними темами сторінок альбому можуть стати:

1. Хто ми? Хто є членами спільноти?

2. Як виглядають місця, де мешкали наші родини в минулому і мешкають зараз?

3. Як навчалися та працювали і навчаються та працюють члени нашої родини?

4. Як проводили і проводять зараз дозвілля члени нашої родини?

5. Які хобі, захоплення мають члени нашої родини або мали у минулому?

Дібравши світлини (до 10-15), попрацюйте з ними як з історичними джерелами, скориставшись інструментом на с. 43 підручника або відповідаючи на запитання:

1. Кого зображено на світлині? Хто ці люди і що вони роблять?

2. Коли і де відбувається подія? Чому ви так вважаєте? (Визначте приблизно, у якому столітті та десятилітті зроблено світлину).

3. Із якою метою було зроблено світлину?

4. Якої інформації бракує, аби повністю дати відповіді на ці запитання?

5. Чи є на світлині підпис, інші написи? Чи можуть вони стати у пригоді під час вашого дослідження? Підписи можуть бути і надрукованими або вирізані з газет та зібрані в слова.

6. Які висновки можна зробити? Про що ще ви хотіли б дізнатися?

Сфотографуйте або відскануйте фотографії для презентації. Складіть детальний опис кожної з них: де, коли (якщо відомо) зроблено світлину, кого зображено.

Розташуйте підписані фото на сторінці/сторінках альбому своєї проєктної групи у хронологічній послідовності. Якщо йдеться про різні місцевості і території, додайте в альбом географічну карту і позначте на ній місця, із якими пов’язані світлини.

Поміркуйте, хто доповідатиме і що він/вона говоритиме під час презентації (складіть коротку усну доповідь). Будьте готові допомогти доповідачеві чи доповнити його/її.

Під час презентації проєкту іншими групами, ставте запитання, щоб допомогти представити результати їхньої роботи якнайкраще.

 

 

Це матеріал з підручника "Досліджуємо історію і суспільство" 5 клас Пометун 2022