Інформація про новину
  • Переглядів: 181
  • Дата: 2-02-2021, 11:30
2-02-2021, 11:30

Урок 5-6. Природні явища у творах мистецтва

Категорія: Мистецтво





Попередня сторінка:  Урок 3-4. Пори року в музиці та графіці
Наступна сторінка:   Урок 7-8. Сільські пейзажі і мотиви

Які явища природи ти знаєш? Які звуки допоможуть тобі розпізнати їх на слух?

Гра «Розпізнай на слух».

Послухай аудіозапис і відгадай, що звучить. Перевір себе, переглянувши відео «Явища природи».

А. Вівальді. «Гроза»: перша частина концерту № 2 «Літо» з циклу «Пори року».

Який настрій викликає прослуханий твір? Які засоби виразності використав композитор для втілення образу грози?

Розгляньте картину Ю. Писаря. Що спільного між нею та музикою А. Вівальді? Доберіть слова, якими можна описати обидва твори.

С. Прокоф’єв. Фортепіанна п’єса «Дощ і веселка» із циклу «Дитяча музика».

Які художні образи створив композитор? Опишіть основні засоби музичної виразності твору: характер, темп, динаміку, тембр.

Що ви уявляєте, слухаючи музику С. Прокоф’єва? Вигадайте і розкажіть одне одному короткі історії, навіяні цією п’єсою. Наведіть приклади відомих вам музичних творів, які розповідають про природні явища.

Уривок із мультфільму «Дощику, дощику, припусти» (реж. Б. Храневич).

Художні образи природних явищ композитори створюють за допомогою засобів музичної виразності.

І. Танчак. «Намальований дощ».

1. Все похмуре, все сумне, і надворі дощ іде.

Він зі стріхи капотить, не вщухає ні на мить.

Тільки чути: стук та стук, за вікном краплинок звук. Зранку дощик не ставав... Хто ж його намалював?

2. Все пливуть хмарки, пливуть, і краплинки з неба ллють, і не чути солов’я, і тому сумую я.

Дощик знову: стук та стук, за вікном краплинок звук. Зранку дощик не ставав... Хто ж його намалював?

3. Олівці беру до рук — і дощу зникає звук, посміхаються поля і радіє вся земля.

А веселка воду п’є, зранку сонечко встає, чути співи солов’я... Намалюю сонце я.

4. Ви малюйте, олівці, сонцесяйні промінці,

зігрівайте всіх теплом, золотіться над Дністром. Щоб лунав землею сміх, я вклонюся всім до ніг, дітям всім і всім батькам я по сонечку роздам.

Яку музичну форму має ця пісня? Поясни, чому ти так вважаєш.

Порівняйте п’єсу С. Прокоф’єва і пісню І. Танчака за настроєм та художніми образами. Назвіть спільні та відмінні ознаки.

Знайди в інтернет-джерелах музичні твори, в яких засобами музики змальовано туман. Помісти ці твори у свою електронну папку.

 

Урок 6.

Які явища природи притаманні осені? Поміркуй, як худож-ники-графіки можуть зобразити дощ, туман, листопад, вітер.

Природа — невичерпне джерело натхнення для художників, справжня скарбниця образів, мотивів та форм. Серед безлічі ліній, плям, кольорів, тонів уважним поглядом митці вихоплюють саме ті, які згодом використають у своїх роботах для створення образів.

Розглянь графічні твори. Який настрій вони викликають? Які засоби виразності використали митці для втілення явищ природи? Спробуй озвучити одну з цих картин.

Прагнучи якнайкраще втілити власні творчі задуми, митці надають великого значення вибору матеріалів, інструментів та графічної техніки. У кожній техніці існують різноманітні прийоми і способи виразного відтворення форми, об’єму та простору в композиції. Насамперед, це штрихування.

Відеоролик «Види штрихування».

Виконай навчальні вправи.

1. Зобрази різні види штрихування простим олівцем.

2. Намалюй парасольку олівцем або фломастером, застосовуючи різні види штрихування.

Створи малюнок «Під осіннім дощем» за зразком або за власним задумом. Малюй простим олівцем, намагаючись передати у своїй роботі ритм дощу.

Поміркуй, чим відрізняються художні образи, втілені у станковій та книжковій графіці. Які образи книжкової графіки тобі найбільше запам’яталися і чому?

 

 

Це матеріал з підручника Мистецтво 4 клас Кондратова

 



Попередня сторінка:  Урок 3-4. Пори року в музиці та графіці
Наступна сторінка:   Урок 7-8. Сільські пейзажі і мотиви



^