Урок 21.

Пригадай, які п’єси П. Чайковського, що входять до його «Дитячого альбому», ти слухав/слухала на уроках у третьому класі.

«Дитячий альбом» П. Чайковського має підзаголовок «Двадцять чотири легкі п’єси для фортепіано». Цей збірник композитор присвятив своєму племіннику, який дуже любив музику і прагнув стати музикантом.

П. Чайковський. Фортепіанні п’єси «Баба-яга», «Вальс», «Солодка мрія» із «Дитячого альбому».

Які художні образи втілив у кожній п’єсі композитор?

Уривки з мультфільму, в якому звучать п’єси П. Чайковського із «Дитячого альбому» (реж. І. Ковалевська).

Доберіть потрібні слова й охарактеризуйте лад, ритм, темп, динаміку, тембр і регістр кожного твору.

У вокальній музиці основою художнього образу є віршований текст, а розкрити образ допомагають засоби музичної виразності.

Наприклад, у багатьох народних піснях втілено образи птахів.

Українська народна пісня «Летіла зозуля» (у виконанні Н. Матвієнко).

Українська народна пісня «Ой у саду соловейко» (у виконанні Т. Матвієнко).

Про що розповідають прослухані твори? Який настрій створює кожна пісня? Визнач основні засоби виразності пісень та охарактеризуй голоси співачок.

Українська народна пісня «Ой ходила дівчина бережком».

1. Ой ходила дівчина бережком, заганяла селезня батіжком:

«Іди, іди, селезню, додому, продам тебе дідові старому».

2. За три копи селезня продала, а за копу дударика найняла: «Заграй мені, дударику, на дуду, нехай же я своє горе забуду».

Музичний розмір цієї пісні — 2/4. Він має дві долі: перша — сильна, друга — слабка.

Такт (лат. tactus) — частина музичного твору від сильної долі до наступної сильної долі.

Об’єднайтесь у дві групи. Оберіть диригента/диригентку й улюблені шумові інструменти і створіть ритмічний супровід до пісні «Ой ходила дівчина бережком». Диригент/диригентка диригує за такою схемою:

Кожна група відбиває свій ритмічний малюнок.

Спробуй вигадати власну ритмічну імпровізацію. Запиши її четвертними і восьмими нотами, розділивши аркуш на чотири такти, а потім відтвори на шумовому інструменті.

Чим цікава музика П. Чайковського, яка звучала на уроці?

Урок 22.

Розкажи, де ти бачив/бачила твори круглої скульптури.

Тобі відомо, що засобами виразності круглої скульптури є силует, об’єм, пропорції, фактура, світлотінь і тривимірність, що дозволяє роздивитися художній твір з усіх боків. Залежно від задуму, головним завданням майстра є точність зображення або декоративна виразність образу.

Розглянь скульптурні твори. Які образи тварин в них утілено: реалістичні чи декоративні? Спробуй визначити матеріал, із якого створене кожне зображення.

Серед творів круглої скульптури розрізняють статуї, скульптурні групи, статуетки, погруддя.

Розглянь скульптурні зображення (с. 49-50). Визнач серед них статую, групу, статуетку і погруддя. Які художні образи втілено у кожній роботі?

У процесі роботи над твором скульптори використовують різні способи ліплення, кожен з яких має певні особливості.

Пластичний спосіб — це ліплення з цілого шматка скульптурного матеріалу, з якого відтягуються дрібні деталі, частини тіла тощо. Конструктивний спосіб — ліплення виробу з окремих частин. Комбінований спосіб поєднує ліплення з цілого шматка та з окремих деталей або частин.

Виліпи комбінованим способом об’ємне зображення домашнього улюбленця (котика, песика) за зразком або за власним задумом.

Знайди в додаткових джерелах інформацію про скульптуру твого краю.

Це матеріал з підручника Мистецтво 4 клас Кондратова