Інформація про новину
  • Переглядів: 378
  • Дата: 15-02-2021, 20:37
15-02-2021, 20:37

Наука спілкування

Категорія: Я досліджую світ






Наступна сторінка:   Думки - почуття - вчинки

І. ВЧИМОСЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ

Що об'єднує нас у класі? Як підтримувати добрі стосунки? Хто є справжнім другом? Чому між друзями виникають непорозуміння? Які наслідки має цькування і як йому протидіяти?

ЩО ОБ'ЄДНУЄ НАС У КЛАСІ?

Л. Як змінився ваш колектив порівняно з першим класом? Обговоріть і поділіться думками з товаришами.

Вітаємо! Ви у четвертому класі.

Як порівняти з першим класом, ви дуже змінилися. Ви не просто виросли, а й стали сильнішими, знаєте і вмієте більше. Ви маєте більше обов'язків і стали відповідальнішими. Причому тепер ви відповідаєте навіть за молодших товаришів. Бо ж учні четвертого класу - найстарші в початковій школі.

2. Які зміни вас очікують у четвертому класі? Порадьтеся із вчителем і запишіть найголовніші з них на дошці. Які думки і почуття викликають у вас ці зміни?

Ви, мабуть, помітили, що у вас виникли схожі думки і вас хвилюють схожі почуття. Ви щасливі і стурбовані, боїтеся і захоплюєтеся.

І це не дивно. За роки навчання ви стали близькими людьми. Тож знаєте: якщо виникнуть труднощі, ви завжди прийдете на допомогу одне одному.

3. Створіть пазл «Наш клас».

Попередньо підготуйте і розріжте на частини великий пазл. У ньому має бути стільки частин, скільки учнів у вашому класі. На частині, яку ви отримаєте, намалюйте чи напишіть щось важливе про себе.

Складіть пазл. Порівняйте свої частини. Що ви помітили?

4. Створіть герб класу.

Пригадайте: герб-символ, що належить певній особі чи групі, роду, населеному пункту, країні. На гербі мають бути символічні зображення, які розповідають про власника герба, а також девіз -влучне висловлювання.

Створюючи герб, поміркуйте над запитаннями: чим особливий ваш клас, чим ви відрізняєтеся від інших? Які справи вам найкраще вдаються? Що вам найбільше подобається у вашому класі? Пригадайте найприємніші події.

5. Презентуйте свої герби. Виберіть один, який найбільше підходить для вашого класу.

6. Порівняйте герби і пазл. Чому герб класу не є сумою зображень на пазлах?

ЯК ПІДТРИМУВАТИ ДОБРІ СТОСУНКИ?

Л. Розгляньте приклади ситуацій. Хто докладає зусиль для підтримки дружніх стосунків? Чия поведінка може покласти край дружбі? Як у кожному разі почуваються діти?

Микита дивиться, як товариші грають у футбол. Він сказав, що хоче бути в їхній команді. Та його друг Ігор закричав: «Ні, ти з нами не гратимеш!»

Сьогодні в Тосі день народження. А її найкраща подруга Настя пройшла повз неї в коридорі й не привітала. 1 навіть не усміхнулася.

Усі діти грали у квача, тільки Антон сидів на лавці. До нього підійшов однокласник Тарас: «Знаю, що твого тата забрали до лікарні. Я можу чимось допомогти?»

Неля стояла на сходах перед школою. Її нова приятелька Маруся йшла з мамою до машини. Побачивши Нелю, Маруся усміхнулася й помахала їй рукою.

2. Обговоріть і запишіть правила «Як ставитися до друзів». Що трапиться, якщо ми будемо погано ставитися до своїх друзів? Що робити, якщо хтось починає погано ставитися до вас?

3. Прочитайте. Що, на вашу думку, найважливіше для підтримання добрих стосунків? Запропонуйте свої ідеї.

ГРА «ТАЄМНІ ПРИЯТЕЛІ»

Підготуйте коробку з іменами та прізвищами всіх учнів класу на окремих аркушах. Витягніть кожен по аркушу. Прочитайте (але нікому не кажіть) ім'я людини, для якої ви на тиждень станете таємним приятелем (будете піклуватися, допомагати, хвалити, гратися тощо). У кінці тижня всі мають вгадати своїх таємних приятелів.

Чому важливо не забувати давніх друзів? Вони добре вас знають. Вони знайомі з вашою сім'єю та іншими друзями. Вам цікаво й весело разом.

Дружба - це праця, яка часом вимагає зусиль. Потрібно постійно спілкуватися з друзями, піклуватися про них, цікавитися їхнім життям, не забувати про важливі події, як-от дні народження.

4. Чи погоджуєтеся ви з твердженням «Потрібно завжди підтримувати друзів»? Обговоріть у класі, а потім запишіть свою думку (5 речень).

ХТО Є СПРАВЖНІМ ДРУГОМ?

Л. Як переконатися, що ви справжній друг? Що робити, якщо хтось виявився поганим другом? Напишіть свої відповіді на стікерах і наклейте на дошці.

2. Прочитайте. За наведеним зразком створіть свою карту стосунків із найважливішими людьми.

Ми щодня спілкуємося з різними людьми. Серед них-такі, що є найважливішими в нашому житті. Це можуть бути члени нашої сім'ї, друзі чи дорослі, яких ми добре знаємо і довіряємо, як-от вчителі. Це ті люди, до яких ми можемо звернутися по пораду, допомогу й підтримку.

3. Прочитайте. Обговоріть, чому кожен із дітей вчинив саме так — що думав, що відчував, якими були наслідки для кожного. Чи варто було звертатися по допомогу? Кому, коли саме і до кого?

Максим підійшов до однокласників на шкільному майданчику. «У що граєтеся?»-запитав він. Діти пошепки про щось порадилися, а потім Дмитро сказав, що Максим, можливо, ще замалий для їхньої гри. Інші усміхнулися одне одному і пояснили, що гра називається «Сміливість». Щоб у неї грати, треба пройти випробування.

«Докинь камінь он до того вікна на другому поверсі»,-пояснила Ліна.

І Максим таки докинув! Дуже вже хотів гратися із друзями. Камінь розбив шибку і влучив у третьокласника. Вчителька вибігла на вулицю й повела Максима до директора.

4. Поміркуйте, яким може бути вихід із ситуації, що склалася. Що може зробити кожен із героїв? Що робити, якщо ми не знаємо, як чинити в якійсь ситуації?

ЧОМУ МІЖ ДРУЗЯМИ ВИНИКАЮТЬ НЕПОРОЗУМІННЯ?

Л. Чому друзі сваряться? Що робити, коли таке трапилося? Що відчувають друзі, які посварилися?

2. Розкажіть за схемою, чим можуть закінчуватися конфлікти. Яке завершення ви вважаєте позитивним?

Ми можемо намагатися уникати конфліктів або, якщо вони виникли, постаратися позитивно їх вирішити.

Якщо ви, наприклад, хочете з'ясувати, хто де має сидіти, скористайтеся грою «Камінь, ножиці, папір» чи якоюсь лічилкою.

Пояснюйте свої думки і почуття. Замість скаржитися чи обурюватися -«Ліда зі мною не грається» - скажіть: «Мені сумно, коли ти зі мною не граєшся».

Намагайтесь домовлятися, йти на взаємні поступки - досягати компромісу.

Якщо конфлікт серйозний, хтось з учасників дуже засмучений чи дуже злиться, треба звернутися по допомогу.

3. Прочитайте приклади конфліктів. Розіграйте кілька ситуацій і знайдіть способи позитивного вирішення конфлікту.

Дана каже Валерії, що запросить її на день народження тільки тоді, коли Валерія віддасть їй усі свої наліпки з колекції.

Віра посварилася з Катрусею. Вона сказала спільному товаришу Андрію, що їхній дружбі кінець, якщо він і далі буде спілкуватися з Катрусею.

Леся, подруга Зої, завжди в усьому найкраща. Аж ось Зою вибрали читати вірш на святі. Але на першій же репетиції Леся перебила ії: «Ось послухай, як треба!»

Тарас постійно вказує Матвію, що йому робити. Матвію це так набридло, що він вдарив Тараса.

4. Пригадайте конфлікти, у яких ви брали участь. Запропонуйте варіанти їх позитивного вирішення.

ЯКІ НАСЛІДКИ МАЄ ЦЬКУВАННЯ І ЯК ЙОМУ ПРОТИДІЯТИ?

Л. Пригадайте, що таке цькування (булінг). Чим воно відрізняється від конфлікту?

2. Прочитайте і створіть ілюстрації-символи до однієї чи кількох форм цькування.

Словесне цькування - образливі висловлювання (про зовнішній вигляд, розумові здібності, національність тощо).

Фізичне цькування - все те, що завдає болю (штовхнути, подряпати, вдарити та ін.); псування особистих речей.

Соціальне цькування - залякування, відмова від спілкування, бойкот, поширення пліток.

Електронне цькування (кібербулінг) - приниження, знущання з використанням інтернету.

3. Обговоріть ілюстрації і розкажіть, що відчувають жертва цькування і кривдник. Чому, на вашу думку, трапляється цькування?

4. Які наслідки може мати цькування для жертви? Прочитайте і поясніть, чому за цькування передбачено відповідальність.

5. Прочитайте, до кого може звернутися жертва або свідок булінгу. Яка інформація є для вас новою?

Сім'я, друзі, вчителі, шкільний психолог, інші дорослі, яким ви довіряєте. Національна дитяча гаряча лінія т. 116111 Гаряча телефонна лінія щодо булінгу 116 000 Уповноважений Президента України з прав дитини

children@apu.gov.ua

7. Ознайомтеся з прикладами булінгу. Обговоріть, що ви зробили б, якби стали свідком (див. варіанти в довідці). Які наслідки для жертви цькування можуть мати віші дії?

Довідка: зробити вигляд, що нічого не бачите; розказати своїм батькам, батькам жертви, батькам кривдника; поговорити з кривдником і жертвою; розповісти вчителю чи директору школи; подзвонити на дитячу гарячу лінію.

Якщо ми бачимо, що над кимось постійно знущаються, чи чуємо розмови про це, то мусимо допомогти. Жертва булінгу може просто боятися чи не мати сил розповісти про це комусь.

У кожної людини можуть бути тяжкі часи. І кожному потрібна підтримка, щоб їх пережити. Тому дуже важливо ділитися своїми турботами, проблемами з іншими.

8. Створіть плакат/буклет «Куди звернутися по допомогу і підтримку» для тих, хто вважає себе жертвами цькування.

Мотиваційна гра «Ми — команда»

Щоб бути хорошою командою, важливо знати, як підтримати одне одного, а головне-як порозумітися, адже всі ми - різні.

Для гри потрібні: двостороній кольоровий папір, офісний папір формату А4, ручка, коробка.

Складіть з кольорового паперу конверт за схемою. Виріжте з офісного паперу квадрат зі стороною 10 см.

Напишіть на квадраті мотиваційне твердження для свого однокласника чи однокласниці у формі «Я...( якщо...». Наприклад, «Я підтримаю тебе, якщо ти засмутився(лася)», «Я допоможу, якщо тобі буде складно». Складіть папірець і сховайте його в конверт. Усі конверти покладіть у коробку та перемішайте. Тягніть по черзі, не дивлячись у коробку, та зачитуйте.

 

Це матеріал з підручника "Я досліджую світ" за 4 клас (перша частина) Іщенко

 




Наступна сторінка:   Думки - почуття - вчинки



^