II. ЛЮДИНА ТА ІНШІ ОРГАНІЗМИ

Як людське тіло позбувається відходів?

Як мозок керує всім? Якою буває пам'ять?

Чи можна тренувати увагу? Чи завжди мозок каже правду?

ЯК ЛЮДСЬКЕ ТІЛО ПОЗБУВАЄТЬСЯ ВІДХОДІВ?

1. Пригадайте, чим тварини відрізняються від рослин (зверніть увагу на те, де вони беруть поживні речовини). Чим звірі (ссавці) відрізняються від інших тварин?

2. Прочитайте відповіді на запитання «Що таке система органів?». З якою думкою ви погоджуєтеся? Наведіть приклади систем органів.

3. Пригадайте назви органів та систем, до яких вони входять; яку роботу виконують системи (їхні функції). Заповніть у зошиті таблицю.

Органи: серце, легені, кишечник, скелет, трахея, м'язи, ротова порожнина, судини, стравохід, шлунок, печінка, носова порожнина, діафрагма.

Системи: опорно-рухова, дихальна, травна, кровоносна.

4. Прочитайте. Поясніть функцію і значення видільної системи.

Не все, що ми їмо, використовується нашим тілом. Коли їжа проходить через шлунок і тонку кишку, з неї вбирається більшість корисних речовин. Надлишок води, неперетравлені рештки, шкідливі речовини накопичуються, аж поки ми не підемо до вбиральні. Це гарантує, що решта нашого тіла буде чистою і здоровою.

У товстій кишці є мільйони бактерій. Зазвичай вони не шкодять, а навіть допомагають. Однак якщо вони потраплять до їжі, то можуть викликати захворювання. Ось чому ми миємо руки після вбиральні.

У нашому організмі є окрема система, що виділяє зайву воду, а також деякі непотрібні речовини - видільна. Головним органом видільної системи є нирки. (Поставте руки на талію долонями до спини - приблизно під долонями містяться нирки.)

Коли нирки виконають свою роботу, залишається водяниста рідина-сеча. Аналіз цієї рідини розповідає лікарям, здорова людина чи хвора, яких речовин їй бракує, а яких забагато.

Сеча збирається внизу живота в міцному й еластичному сечовому міхурі.

Сильні м'язи утримують сечовий міхур і пряму кишку міцно замкненими до відвідання вбиральні.

5. Які органи виділяють вуглекислий газ? Яким ще способом виділяється зайва вода?

ЯК МОЗОК КЕРУЄ ВСІМ?

Л. Чим людина, на вашу думку, відрізняється від інших ссавців?

2. Пригадайте, як працюють наші органи чуття.

Людський мозок надзвичайно складний. Навіть учені поки що не знають точно, як він працює. Однак їм відомо, що нервові клітини (нейрони) надсилають повідомлення від частин тіла до мозку і назад.

Мозок є складовою нервової системи.

До неї входять також нерви і чутливі клітини. Нерви пов'язують мозок з усіма частинами нашого тіла.

Мозок складається з кількох відділів.

Головний мозок керує мовленням, зором, слухом. Завдяки йому ми маємо пам'ять, можемо мислити.

Прості й швидкі рішення приймає спинний мозок. Ми відсмикуємо руку, коли обпечемся, навіть не думаючи про це. Чутливі клітини по нервах посилають сигнал до спинного мозку, який одразу ж наказує м'язам скоротитися. Спинний мозок також керує роботою внутрішніх органів.

3. За малюнком поясніть, чому ми відсмикуємо руку, коли вкололися.

ЯКОЮ БУВАЄ ПАМ'ЯТЬ?

Л. Чи швидко ви вчите вірші напам'ять? Чи легко запам'ятовуєте нові обличчя та імена? Як вам легше запам'ятати нову інформацію: прочитати у книжці; подивитися відео; послухати чиюсь розповідь?

2. Протягом двох хвилин постарайтеся запам'ятати якомога більше з наведених слів. Запишіть всі слова, які ви запам'ятали, і полічіть їх. Порівняйте з результатами інших дітей.

Друг, годинник, цегла, нота, спина, пара, сходи, пташка, крапля, одяг.

3. Зіграйте у гру «Снігова куля». Виберіть тему, наприклад «Зима». Один з вас називає слово, інший повторює і називає своє слово і т.д.: 1-й: сніжинка; 2-й: сніжинка, ковзани; 3-й: сніжинка, ковзани, мороз...

4. ЗО секунд дивіться на зображення. Потім намалюйте з пам'яті те з них, що запропонує вчитель.

Ми щодня запам'ятовуємо величезну кількість різноманітної інформації. І йдеться не лише про якісь факти чи підготовку до уроків. Як ходити, говорити, їсти, зав'язувати шнурівки-усе це ми пам'ятаємо. Ми впізнаємо рідних і друзів, вчителів, сусідів. Саме пам'ять робить нас тими, ким ми є.

Є два головних види пам'яті. Короткотермінова допомагає запам'ятати невелику кількість елементів на короткий час (5-9 на ЗО секунд). Довготермінова зберігає важливі факти та знання.

5. Запишіть слова, які ви запам'ятовували на початку уроку. Полічіть їх. Порівняйте з результатами інших дітей.

6. Підготуйте одне для одного 5 списків із 10 слів (як у завданні 2). Повторюйте цю вправу щодня протягом тижня. Записуйте результати і стежте за поступом.

ЧИ МОЖНА ТРЕНУВАТИ УВАГУ?

Л. Виберіть одне запитання і запишіть відповідь на нього. Потім обговоріть свої відповіді. 1) Що означає «бути уважними»? 2) Від чого залежить ваша увага? 3) На яких уроках вам легше бути уважними, а на яких складніше? Чому? 4) Чи треба бути уважними до того, що вас не цікавить?

Увагу називають дверима, через які зовнішній світ входить до людини. Якщо ці двері зачинені, то не йдеться про пам'ять, здатність думати. Тому будь-яке навчання починається з уваги.

2. Виконайте завдання і перевірте, чи ви уважні.

1) Називайте якомога швидше колір слів. Увага: не читайте слова, а називайте їхній колір. Якщо помилитеся, назвіть колір ще раз.

2) Прочитайте. Хто швидше знайде слова, які «сховалися»?

Весело, транспорт, козак, малина, край, стрибають, знайшли, ніжка, ведмежа.

3) Станьте один навпроти одного. Виконайте завдання за інструкцією.

Назвіть по черзі числа від 1 до 3-чотири рази.

Те саме, але замість 1 плесніть у долоні.

Те саме, але замість 1 плесніть у долоні, а замість 2-тупніть ногою.

Те саме, але замість 1 плесніть у долоні, а замість 2-тупніть ногою, замість 3 - підстрибніть.

3. Уявіть, що ви пояснюєте молодшим, навіщо потрібно бути уважними. Які аргументи ви наведете?

4. Уважними потрібно бути не тільки для того, щоб краще вчитися. Чому потрібно бути уважними до інших людей?

ЧИ ЗАВЖДИ МОЗОК КАЖЕ ПРАВДУ?

1, Поясніть значення слова ілюзія.

Навіть такий потужний орган, як мозок, можна спробувати «обманути». Виконайте кілька експериментів, щоб заплутати ваші нейрони.

2. Який відрізок найдовший? Який з оранжевих кругів більший? Припустіть, а потім перевірте за допомогою лінійки. Спробуйте пояснити результат.

Ви розглянули приклади оптичних ілюзій. Мозок, отримуючи незвичні сигнали, може сприймати певні об'єкти не такими, як вони є.

4. Дізнайтеся про інші оптичні ілюзії: неможливі фігури, картинки-перевертні тощо та розкажіть про них у класі.

Ліплення. Нейрон

Нейрони - це клітини нервової системи. Вони мають відростки, які з'єднуються між собою.

Автоматичні рухи, пам'ять, думки і навіть емоції-все це робота нейронів. Нейрони - особливі клітини, їм потрібно більше цукру і кисню, ніж іншим клітинам нашого тіла.

Наші знання - це нові поєднання нейронів у ланцюжки. Щоб утворився нейронний ланцюжок - варто кілька разів повертатися до предмета вивчення, повторювати і пригадувати. А от через брак сну гальмується ріст нових нейронів, тому стає складніше навчатись.

Для роботи потрібні: картон, кольоровий пластилін, стек, дощечка для роботи з пластиліном, ножиці.

Порядок роботи: виготовте модель нейрона за фотоінструкцією.

1. На що схожий цей нейрон? Дізнайтеся, чи всі нейрони однакові. Як ви вважаєте, чи можна створити штучну нейронну мережу? Фахівці з яких галузей наук вивчають нейрони?

 

 

Це матеріал з підручника "Я досліджую світ" за 4 клас (перша частина) Іщенко