Пошук шляхів розширення діапазону освітніх траєкторій учня і водночас забезпечення прогностичності результатів його навчальної діяльності зумовили появу (наприкінці 80-х років XX ст.) та продуктивне функціонування (з початку 90-х років XX ст.) поняття «освітній простір».