Попередня сторінка: Природа України
Наступна сторінка: Розділ 2. "Обираю здоров’я"
Зміст
- Молекули й атоми
- Із чого все складається? Тіла та речовини
- Вивчаю будову речовин
- Досліджую властивості твердих тіл, рідин і газів
- Як людина використовує речовини?
- Поводжуся безпечно з речовинами
- Знайомимося з вірусами
- Знайомимося з бактеріями
- Які бувають явища природи?
- Вчуся розрізняти фізичні явища
- Вчуся розрізняти хімічні явища
- Вивчаю біологічні явища
- Опале листя: користь чи шкода?
- Застосовую знання про природу
1. Із чого все складається? Молекули й атоми
Накресли таблицю у зошиті.
Запиши у першому стовпчику, що тобі відомо із цієї теми. Сформулюй і запиши у другому стовпчику запитання щодо того, про що ти хочеш дізнатися із цієї теми.
Наприкінці уроку заповни третій стовпчик таблиці.
Досліди за допомогою мікроскопа лушпиння цибулі.
Розкажи, що ти побачив/побачила.
Пригадай і продовж речення.
Речовина — це ... .
Приклади речовин: ... .
Висунь припущення, що ти побачив/побачила під мікроскопом: речовину, тіло або дрібні частинки.
Прочитай текст.
Найменшу частинку речовини, що зберігає її властивості, називають молекулою. Як будинок побудований із цеглинок, як машинка побудована з деталей, так і всі речовини на Землі складаються з маленьких частинок — молекул води. Одна молекула води має ті самі властивості, що і крапля, і склянка води.
Пригадай і назви властивості води.
Молекула води має складну будову: вона утворена з дрібних кулястих частинок. Ці частинки називають атомами. На відміну від молекул, атоми не визначають властивостей речовини. Якщо розділити молекули на атоми, речовина втратить свої властивості.
Через малі розміри ні молекули, ні атоми неможливо побачити неозброєним оком.
Склади 4-5 запитань за змістом тексту для своїх однокласни-ків/однокласниць.
Розглянь малюнок, на якому зображено молекулу води.
Зроби із пластиліну модель молекули води.
Знайди в додаткових джерелах, що означають літери Н і О. Розкажи, з яких атомів складається молекула води.
Закінчи речення.
Склади казку.
Використовуючи опорні слова, склади казку про краплину води.
Опорні слова: краплинка, подорожувати, взимку, замерзати, будова, не змінюється, навесні, танути, побачити, світ.
Попрацюйте в парах.
Розгляньте малюнки. Позмагайтеся, хто більше назве тіл та речовин.
Об’єднайте названі тіла і речовини у 3 групи: твердий стан, рідкий, газоподібний.
Поміркуй, у які дві групи можна об'єднати ці речовини. Доведи свою думку.
Закінчи речення.
Природні тіла і речовини — це ... . Штучні (рукотворні) — це ... .
Прочитай текст.
Ми живемо у світі речовин. Куди ти не кинеш оком, скрізь побачиш фізичні тіла, що складаються з різних речовин. Наприклад, стіл, за яким ти сидиш, — це фізичне тіло. Він зроблений
із деревини. Деревина — це речовина. Глечик — фізичне тіло. Його зробили з глини та води. Глина та вода — це речовини.
Серед речовин одні мають природне походження (вода, деревина, пісок, глина, сіль). А інші — штучне походження, тобто таке, що в природі не існує. Ці речовини створили люди для задоволення своїх потреб. Це — скло, капрон, пластмаса, гума тощо.
Крім того, ми не тільки живемо серед речовин. А й самі складаємося з них. Шкіра, м’язи, кістки, кров — це все речовини.
Переглянь мультфільм. Розкажи, чим різняться тіла і речовини.
Досліди властивості солі та скла.
Розкажи за планом.
а
Назви спочатку тіла, а потім - речовини.
У скільки разів більше названо тіл, ніж речовин?
Прочитай твердження. Доведи або спростуй їх.
Молекули не можна побачити неозброєним оком.
Молекули складаються з атомів.
Найменшою частинкою речовини, що зберігає її властивості, є атом.
Атоми не визначають властивостей речовин.
Речовина складається з молекул.
Попрацюйте в парах.
• Читаючи текст, застосуйте метод опорних слів (випишіть ті слова, які ви вважаєте ключовими у кожному абзаці).
Атоми можуть існувати поодиноко, але частіше вони об’єднуються у групи, утворюючи молекули. Між атомами утворюються зв’язки, що втримують ці атоми разом. Кількість атомів в молекулах буває різною. Наприклад, молекула кисню складається з двох атомів, води — з трьох, а є молекули, що містять тисячі атомів.
Розмір та маса молекули залежать від кількості атомів, з яких вона складається. Але навіть найбільші з молекул можна побачити тільки у мікроскоп.
Молекули можуть бути різними за формою. Одні схожі згорнуті в клубочок нитки, інші — на довгі коси з ниток.
Користуючись опорними словами, перекажіть одне одному зміст тексту.
Проведи досліди, які доводять, що речовини складаються із дрібних частинок - молекул.
Дослід
Поклади на дно склянки кришталики марганцівки.
Налий у склянку воду.
Що відбувається з кольором води?
Вода поступово змінює колір. Молекули марганцівки змішалися з молекулами води, тому вода змінила колір.
Усип до склянки з водою одну чайну ложку цукру.
Чи змінився колір води?
Молекули цукру змішалися з молекулами води — і вода стала солодкою.
Наведи свій приклад, який доводить, що речовини складаються з молекул.
Поміркуй і підготуй розповідь за однією з тем.
Чим різняться речовини і чому.
Досліджую властивості речовин (на прикладі молока).
4. Досліджую властивості твердих тіл, рідин і газів
Об'єднай зображені тіла у 3 групи. Назви їх.
Попрацюйте у групах.
Розгляньте таблицю.
Складіть за даними таблиці розповідь про:
1 група — тверді тіла; 2 група — рідини; 3 група — гази.
|
Стан |
Розташування молекул |
Вплив на форму речовини |
|
Твердий |
Щільно прилягають одна до одної, утворюючи решітку |
Саме тому речовини у твердому стані зберігають свою форму |
|
Рідкий |
Молекули рухаються, але обмежено |
Тому рідини набувають форми посудини, у яку їх наливають |
|
Газо подібний |
Молекули розташовані на великій відстані одна від одної. Літають по всьому об’єму речовини |
Тому газоподібні речовини не мають форми, вони займають увесь простір |
Наведіть приклади речовин у твердому, рідкому, газоподібному станах. Складіть розповідь про одну із цих речовин. Скориставшись даними таблиці, висуньте припущення: якому стану речовини який малюнок розташування частинок відповідає.
Завітайте на канал geozebra. Перегляньте мультфільм. Перевірте правильність припущення.
Відгадай загадки.
Про який стан води йдеться у загадках?
Поміркуй, як розміщуються молекули льоду. Намалюй у зошиті.
Продовж речення.
5. Як людина використовує речовини?
Поміркуй і дай відповідь на це запитання, користуючись світлинами-підказками.
Для виготовлення одягу людина здавна використовувала природні волокна, які отримувала з вовни деяких тварин, бавовни, льону тощо.
Попрацюйте в парах.
Прочитайте текст.
Випишіть із кожного абзацу ключові слова.
Дайте відповідь на запитання, користуючись ключовими словами.
Людина широко застосовує й інші природні матеріали. Наприклад, для виробництва ліків та продуктів харчування людина використовує властивості крохмалю: у холодній воді він не розчиняється, а в гарячій набухає. Багато крохмалю у картоплі, зернах пшениці та кукурудзи. До природних речовин також належить олія.
У будівництві людина широко застосовує такі природні матеріали, як вапняк, глина, пісок, гіпс, і створює на їх основі штучні матеріали — цемент, цеглу, бетон, скло.
Граніт і мармур людина використовує у будівництві пам’ятників, станцій метро, вимощуванні вулиць.
Із срібла, заліза, золота, міді, алюмінію та їх сплавів виготовляє дроти і цвяхи, труби і рейки, кораблі й автомобілі тощо.
Яку речовину людина використовує для виробництва ліків та продуктів харчування?
Поміркуй, де саме людина використовує крохмаль.
Які матеріали використовуються у будівництві? Де саме? Поміркуй, чому станції метро виготовляють із граніту або мар-муру (підказка: пригадай властивості твердих матеріалів). Продовж речення. Усі матеріали можна розподілити на дві групи ....
Розглянь малюнки.
Назви за зразком спочатку предмети, виготовлені з природних матеріалів, а потім — зі штучних.
Зразок: підставку для олівців і ручок виготовлено із пластмаси — штучного матеріалу.
Прочитай текст.
Учені підрахували, скільки деревини витрачається на потреби однієї людини протягом її життя. Виявляється, не мало й не багато — чотириста дерев із середнім обхватом стовбура.
Брали до уваги не тільки витрати деревини на виготовлення житла і меблів, а й на виробництво книжок, газет, журналів, зошитів тощо.
Про який матеріал йдеться у тексті? Він природний чи штучний?
Які предмети у твоєму класі виготовлені з дерева? Запиши їх
назви.
6. Поводжуся безпечно з речовинами
Розглянь малюнок.
Назви записані дієслова. Яких предметів вони стосуються? Дай цим предметам загальну назву.
Склади за малюнком правила безпечної поведінки із хімічними речовинами. Користуйся підказками.
Прочитай, як визначити, чи небезпечною є речовина.
На етикетках більшості хімічних речовин зазначено умови зберігання та застосування.
Наприклад:
Увага!
Уникати тривалого контакту зі шкірою. Цей продукт не призначений для миття продуктів. Уникати контакту з очима.
• Розв’яжи задачу.
Миючий засіб виготовлено 12.09.2021 року. Термін його придатності — 23 місяці. Визнач дату закінчення терміну придатності цього миючого засобу.
Попрацюйте в парах.
Пригадайте будову термометра.
Прочитайте, що не можна робити, якщо розбився термометр. Не торкайтеся ртуті руками.
Не використовуйте хімічні речовини для очищення підлоги або килима.
Не можна прати у пральній машині предмети, що контактували із ртуттю.
Складіть план ваших дій у такій ситуації. Обговоріть його у колі.
Попрацюйте у групах.
Зберіть кошик ідей таким чином: намалюйте на аркуші паперу кошик (1 на групу);
• протягом 2-3 хвилин запишіть у кошику все, що вам відомо про віруси;
обміняйтеся ідеями у групах (що це, як віруси розмножуються, як потрапляють в організм); запишіть у кошику ідей факти, думки, проблеми, які назвали члени груп; протягом уроку перевіряйте свої ідеї.
г
Віруси — дрібні збудники численних інфекційних захворювань людей і тварин. Вони настільки дрібні, що їх можна побачити лише під електронним мікроскопом. Віруси мають форму паличок або кульок.
Де розмножуються віруси?
Прочитай текст.
• Випиши ключові слова і намалюй за ними вірус та його «помешкання».
Як і інші організми, віруси можуть розмножуватися. Але вони надто перебірливі. Звичайний м’ясний бульйон для вірусів не підходить. їм потрібні живі клітини. Віруси здатні жити й розмножуватися тільки в клітинах інших живих організмів.
Віруси обирають собі мішень, через яку вони можуть потрапити в організм. Наприклад, для вірусу грипу такою мішенню є носоглотка. Тому крізь шкіру на грип захворіти не
можна — вірусні частинки для цього потрібно вдихнути з повітрям.
Вірус може ховатися у живому організмі і жодним чином не проявлятися від 5-6 годин до декількох діб. Отже, людина деякий час може і не здогадуватися, що вона захворіла, і заражати оточуючих її людей.
Віруси спричиняють багато захворювань: кір, свинку, грип, поліомієліт, віспу, жовту лихоманку тощо.
Знайди у додаткових джерелах інформацію про одне із захворювань. Підготуй доповідь.
Склади за схемою розповідь.
Зроби висновки, як запобігти потраплянню вірусу в організм. Поділись ними з однокласниками/однокласницями.
Розшифруй слово.
Запиши його у зошиті. Дізнайся, що воно означає.
Поміркуй та обговори з однокласниками/ однокласницями.
Під час походу для господарських потреб діти набрали у склянку води з місцевої річки. Для пиття діти використовували джерельну воду.
Чи можна визначити, яку воду можна пити, а яку — ні, якщо воду налито в однакові пляшки?
Прочитай текст.
Бактерії — дрібні найпростіші організми. Побачити їх можна тільки під мікроскопом.
На нашій планеті бактерії з’явилися значно раніше, ніж рослини, тварини та гриби. Мільярди років вони були єдиними мешканцями Землі.
Бактерії є скрізь: у ґрунті, повітрі, воді, їжі, на шкірі і навіть усередині організмів!
Розмножуються бактерії дуже швидко поділом навпіл. Виявляється, що за сприятливих умов кожні 20 хвилин з однієї бактерії утворюються дві.
Серед бактерій є корисні та шкідливі. В організмі людини живуть кишкові бактерії, вони допомагають перетравлювати їжу. Також корисні бактерії сприяють перегниванню опалого листя. Здавна людина використовує молочай — бактерії для виготовлення молочних продуктів: кефіру, сметани, сиру, йогуртів.
А от шкідливі бактерії спричиняють різні захворювання. їх багато в місцях скупчення людей: на ручках дверей, візках у супермаркетах, поручнях місцевого транспорту. Багато бактерій на немитих плодах овочевих та фруктових рослин.
Склади план тексту. Перекажи за планом.
Відгадай загадки.
Не бува без мене сиру, не зготуєш і кефіру, також йогурту й сметани. Я завжди в пригоді стану.
Хоч мене й не бачить око, заражаю всіх жорстоко. Нежить вам нашлю, ангіну, і холеру, й скарлатину.
Розшифруй слово, користуючись буквами українського алфавіту.
Це видатний французький учений-хімік, який усе своє життя присвятив дослідженню мікроорганізмів.
Попрацюйте в парах.
Бактерії дуже часто називають мікробами. Як ви думаєте чому? Поясніть.
Доберіть 3-4 слова, що починаються з мікро. Поміркуйте, у якому порядку, імовірно, з’являлися на нашій планеті ці організми.
Склади з повідомлень доповідь.
Прочитай вірш.
Олена Трофімова
День став коротшим... І задощило.
Вранці калюжі вже льодом накрило. Листя барвисте з дерев опадає, землю зрання туман огортає.
Де-де літають іще павутинки, спати лягають комашки й рослинки. Птахи у вирій летять-відлітають, звірі на зиму харчі запасають.
Про яку пору року йдеться у вірші?
Перелічи явища природи, про які говорить авторка. Об’єднай явища природи у 2 групи. Назви ці групи.
Назви зображені явища природи.
Продовж перелік явищ.
Будь-яка зміна у природі — це явище: зростання рослини або тварини, випадання снігу або дощу, цвітіння рослини і народження курчати.
Назви, що є об'єктом, а що - явищем природи.
Добери до кожного об’єкта явище природи.
Пори року ще називають сезонами. Тому явища природи, пов’язані зі зміною пір року, називають сезонними.
Пригадай сезонні явища природи. Назви їх.
Назви світлини, на яких зображено осінні явища природи.
Прочитай текст.
Про які осінні явища в ньому йдеться?
Минуло тепле літо. Настала осінь. Пожовкли дерева. Вітер зривав з них зів’яле листя і кружляв над лісом. Листя опадало на землю і стиха шаруділо.
Заєць ніяк не міг заснути від цього шарудіння. Він часто схоплювався, перебігав з місця на місце, шукав спокійний куточок (за Григорієм Скребицьким).
Випиши з тексту дієслова, у дужках напиши до них питання.
Визнач час.
10. Вчуся розрізняти фізичні явища
Явища природи дуже різноманітні, тому вчені об’єднали їх у різні групи, і вивченням цих груп явищ займаються різні науки. Які ж існують види явищ природи?
Виконай практичну роботу.
Зліпи із пластиліну куб. А потім перетвори його на кулю.
Поміркуй, що змінилося, а що залишилося у кубі незмінним.
Змінилася форма предмета, але речовина (пластилін) і колір не змінилися.
Переклади кулю із пластиліну зі своєї долоні на долоню однокласника/одно-класниці.
Скажи, що змінилося.
Змінилося положення кулі, а форма і речовина не змінилися.
Виліпи із кулі три маленькі кулі. Що змінилося зараз?
Змінилася кількість кульок та їх розмір, але речовина, з якої вони утворені (пластилін), залишилася незмінною.
Явища, під час яких змінюються форма, розмір тіла, відбувається переміщення тіл у просторі, називають фізичними. При цьому речовина, з якої складається тіло, не змінюється.
Розглянь світлини.
Проаналізуй їх за поданим планом.
Зроби висновки: на яких світлинах зображено фізичні явища.
Наведи приклади фізичних явищ.
Розв'яжи задачу.
Шар для гри в боулінг котиться доріжкою зі швидкістю 2 м/с протягом 5 с. Знайди відстань, яку подолав шар.
Про яке явище йдеться у задачі? Відповідь обґрунтуй.
Попрацюйте в парах.
Серед поданих нижче явищ виберіть фізичні.
11. Вчуся розрізняти хімічні явища
Виконай практичну роботу.
Візьми 1 чайну ложку соди. Пересип соду у столову ложку. Додай оцет.
Опиши, що відбувається.
Чи змінилися речовини (сода і оцет)?
Явища, під час яких одні речовини перетворюються на
f
інші, називають хімічними.
Вибери і назви хімічні явища.
Горить сірник.
На берег іде велика морська хвиля — цунамі. Ржавіння цвяха.
Скисання молока.
Наведи свої приклади хімічних явищ.
Прочитай текст.
• Склади до нього план.
• Перекажи текст за планом.
Першою хімічною реакцією, яку люди свідомо здійснювали, була реакція горіння. Її люди використовували для виділення світла та тепла. Згодом люди навчилися видобувати метал, виготовляти фарби, скло. За допомогою солі уповільнювали процеси псування їжі.
Люди використовували хімічні явища для виготовлення медичних препаратів, засобів побутової хімії, харчових домішок, будівельних матеріалів.
Попрацюйте в парах.
Прочитайте перелічені явища.
Накресліть у зошиті таблицю.
Запишіть номери явищ у відповідні стовпчики таблиці. Перевірте одне одного.
Закінчи речення.
Розглянь малюнки. Назви об'єкти живої природи.
Пригадай і скажи, що спільне в усіх об’єктах живої природи.
Явища, які відбуваються з об’єктами живої природи,
f
називають біологічними.
Вони є основою життєдіяльності організмів.
Розглянь приклад біологічного явища.
Поміркуй, як можна назвати зображений приклад біологічного явища.
Наведи свої приклади біологічних явищ.
Ріст і розвиток рослини супроводжуються фізичним явищем — збільшенням розмірів частин рослини. Щоб рости, рослині потрібно живитися, отже, у ній відбуваються і хімічні явища. Висновок: явища у природі взаємопов’язані.
Розглянь світлини.
Розкажи, які біологічні явища зображено.
Поміркуй, чи повторюються зображені явища у природі. Коли?
Завдяки повторюваності явищ існує життя на Землі.
Розгадай загадки. Розкажи, які біологічні явища відбуваються у житті цих організмів.
13. Опале листя: користь чи шкода?
Прочитай вірш.
Як ти вважаєш, що надихнуло авторку написати цей вірш?
Розглянь світлини.
Розкажи, яку користь приносить опале листя.
Як людина використовує опале листя? Склади розповідь.
Прочитай текст, вставляючи пропущені слова. Користуйся довідкою.
Із часом опале листя перетворюється на ... . Листя містить багато мінералів та інших поживних ... . Частини листочків, що розкладаються, роблять ґрунт ... . Він стає якіснішим і підживлює ... , особливо в садах і лісах.
Довідка: пухкішим, перегній, речовин, рослини.
• Розкажи, яку користь приносить ґрунту опале листя.
Які явища відбуваються під час утворення перегною. Обґрунтуй свою думку.
Прочитай повідомлення.
Листя — це фільтри, через які проходить повітря. Листя вбирає в себе всі шкідливі речовини з повітря — дим та гази. Перетворюючись на перегній, листя не лише живлять рослини, а й переносять усі забруднення у ґрунт.
Під час спалювання 1 тонни опалого листя у повітря виділяється до 9 кг мікрочастинок диму.
Опале листя маскує ями на дорогах, під час дощу стає слизьким. Це призводить до травмування людей, аварійних ситуацій на дорогах.
Протягом зими опале листя змішується з побутовим брудом. Це стає середовищем виникнення інфекцій.
Склади розповідь за прочитаними повідомленнями.
Поміркуй, чи можна дати однозначну відповідь на запитання: корисне чи шкідливе опале листя.
Накресли у зошиті таблицю. Заповни її.
Проаналізуй дані таблиці. Зроби висновок.
Зроби аплікацію з опалого листя.
14. Застосовую знання про природу
Розшифруй і прочитай назви наук, які вивчають природу.
Розкажи, що вивчає кожна наука.
Прочитай текст. Доповни його інформацією, яку ти знайдеш на цьому розвороті.
Людина і природа ... . Кожному з нас знання про природу допомагають ... . Наприклад, людям відомі лікувальні властивості ... . Ця інформація допомагає нам підтримувати ... .
Окрім цього, знання про природу допомагають у побуті. Людство використовує енергію ... , ... і ... .
Також природа дарує нам ... і ... , які ми вживаємо в їжу. Без природи ... . Вона навчає людей бути ... .
Поміркуй, що ти можеш іще розказати про природу.
Чи можеш ти назвати себе справжнім знавцем природи? А до-слідником/дослідницею? А захисником/захисницею? Обґрунтуй свою думку.
Попрацюйте у групах. Розкажіть, з якими явищами ви зустрічаєтеся щоденно. Наведіть приклади. Скористайтеся малюнками-підказками.
Це матеріал з підручника "Я досліджую світ" 4 клас Єресько 2021
Наступна сторінка: Розділ 2. "Обираю здоров’я"