Інформація про новину
  • Переглядів: 193
  • Дата: 29-04-2021, 02:02
29-04-2021, 02:02

Розділ 2. "Обираю здоров’я"

Категорія: Я досліджую світ





Попередня сторінка:  Розділ 1. "Я - дослідник природи"
Наступна сторінка:   Розділ 3. "Україна - моя Батьківщина"

Зміст

 

  1. Визначаю складники здоров’я
  2. Діагностую своє здоров’я
  3. Що впливає на твоє здоров’я?
  4. Чому ми хворіємо?
  5. Шкіра: друг чи ворог?
  6. Інфекційні захворювання
  7. Неінфекційні захворювання
  8. Вплив рухової активності на розвиток організму
  9. Значення харчування для життя і здоров’я людини
  10. Визначаю значення вітамінів
  11. Чи потрібні організму мікроелементи?
  12. Визначаю страви національної кухні
  13. Досліджую екологічно чисті продукти
  14. Підсолодити чи ні?
  15. Чи корисна сіль?
  16. Застосовую знання про здоров’я
  17. Як зберегти зір?
  18. Як зберегти слух?
  19. Як зберегти органи смаку та нюху?
  20. Аналізую емоції
  21. Як природа впливає на емоції?
  22. Мої духовні та матеріальні цінності
  23. Мої захоплення
  24. Мої досягнення
  25. Власні потреби

 

1. Визначаю складники здоров'я

Розкажи за діаграмою, від чого залежить здоров'я людини.

Здоровий спосіб життя — це спосіб життєдіяльності людини, що відповідає її особливостям за спадковістю, конкретним умовам життя і спрямований на формування, збереження та зміцнення здоров’я.

Проаналізуй вислови про здоров'я.

Прочитай вірш.

Усно розбери за будовою виділене слово. Поясни його значення та спосіб утворення.

Розглянь схему.

Поясни значення кожного складника для здоров’я людини.

Користуючись схемою, склади розповідь «Крок за кроком до здоров’я».

Попрацюйте в парах.

Поміркуйте, які корисні звички вам потрібні для життя. Закінчіть речення.

Які шкідливі звички ви маєте? Складіть план, як можна їх позбутися.

2. Діагностую своє здоров'я

Проаналізуй своє повсякденне життя за планом.

Зроби висновки: які дії сприяють зміцненню здоров’я, а які — ні. Чи можна вважати твій спосіб життя здоровим?

Що треба робити, щоб виправити ситуацію?

Розглянь світлини.

На яких світлинах зображено дії, що зміцнюють здоров’я? Наведи свої приклади вчинків, які зміцнять здоров’я.

Попрацюйте у групах.

За умовними позначками складіть список корисних звичок для зміцнення імунітету.

Розв'яжи задачу.

Восени у 4 класі хворіло 8 дітей, узимку — у 2 рази більше, а навесні — на 9 учнів більше, ніж узимку. Скільки всього учнів 4 класу хворіло протягом навчального року?

Вибери твердження, з якими ти погоджуєшся.

Фізичне здоров’я людини залежить від:

Доповни перелік своїми прикладами.

3. Що впливає на твоє здоров'я?

Попрацюйте у групах.

Проаналізуйте діалог.

Як ви вважаєте, хто з дітей має рацію?

Чи можна сказати, що правий хтось один?

Чи можна сказати, що на здоров’я людини впливають декілька чинників? Висуньте припущення. Назвіть ці чинники.

Перевірте свої припущення за схемою.

Розглянь малюнки. Виконай завдання.

Склади за кожним малюнком розповідь.

Назви небезпечні для здоров’я дітей дії, зображені на малюнках. Дай поради.

4. Чому ми хворіємо?

Прочитай притчу.

В одній казковій країні на березі прекрасного моря стояв палац. У ньому жив правитель, у якого були три сини. Батько любив їх, всі сини відповідали йому взаємністю. Діти росли добрими і слухняними. Але правителя засмучувало те, що сини ходять сутулячись, часто хворіють, ліки їм не допомагають.

Правитель запросив до палацу наймудріших людей країни і запитав: «Чому люди хворіють?» Один мудрець відповів: «Здоров’я людини багато в чому залежить від неї самої, від способу життя, поведінки» (з мережі Інтернет).

Поміркуй, чому хворіли сини правителя.

Дай поради синам щодо їхнього способу життя.

• Розкажи, що робиш ти, щоб не хворіти.

Розкажи за схемою, чому люди хворіють.

в

Попрацюйте у групах.

Прочитайте ситуації. Виконайте завдання.

Канікули. Ви з молодшою сестрою залишилися вдома самі. Сестра поскаржилася на погане самопочуття. Складіть план ваших дій.

Ви йдете кататися на ковзанах. Одна з ваших подруг одягла шубу і хутряну шапку, а інша — легку куртку і в’язану шапку. Хто зробив правильний вибір? Чому?

Тебе запросили на день народження, але ти захворів/захворіла. Як ти вчиниш у цьому випадку?

Прочитай вірші.

Надія Красоткіна

Чи погоджуєшся ти з міркуваннями Оленки? Чому треба привчатися до роботи?

Порівняй думки Оленки та Васі. Із чиєю думкою ти погоджуєшся? Хто з них, на твою думку, частіше хворітиме?

5. Шкіра: друг чи ворог?

Прочитай текст.

Увесь день ми контактуємо з безліччю вірусів та бактерій. Вони скрізь: на ручках дверей, на іграшках, на долонях. Щойно ці мікроорганізми потрапляють на руки, вони можуть легко дістатися усередину організму, якщо потерти очі, доторкнутися до носа. Весь процес триває лічені секунди, а хвороба — дні, тижні. А що таке мікроби? Це крихітні живі організми, ми їх не бачимо, але вони є скрізь. Потрапляючи у наше тіло, вони можуть спричинити хворобу, якщо не дотримуватися правил особистої гігієни. Особливо це стосується гострої кишкової інфекції.

Де можна «зустріти» мікробів?

Через який орган чуття мікроби можуть потрапити у твій організм? Що треба робити, аби цьому запобігти?

Склади розповідь «Як правильно мити руки» за малюнками-підказками.

Попрацюйте в парах.

Складіть за малюнками казку «Пригоди мікробів».

Використовуйте окличні речення.

Зроби вдома мило і подаруй його друзям.

Вибери форму для мила (більше підійде силіконова формочка для випікання).

Наріж кубиками дитяче мило і розтопи його на водяній бані (з допомогою дорослих).

Налий у стакан 100 г мила і додай 1/3 чайної ложки олії.

Розчини барвник будь-якого кольору у воді та піпеткою додай у стаканчик із милом.

Додай блискавки.

Перелий суміш у формочку та постав її у холодильник.

Мило через кілька днів буде готове.

6. Інфекційні захворювання

Розкажи за схемою про шляхи потрапляння збудника інфекції.

¥ у

Інфекційні хвороби — це хвороби, причинами яких є мікроорганізми і бактерії, віруси, гриби, паразити.

Розгадай ребуси. Відгадай деякі назви інфекційних захворювань.

Прочитай у словничку, що являють собою ці захворювання.

Попрацюйте в парах.

Обговоріть, як організм «повідомляє» нам, що він захворів. Назвіть відомі вам симптоми захворювань.

Перевірте свої міркування. Розгляньте схему.

Прочитай правила профілактики інфекційних захворювань.

• Виявлення та ізоляція хворих.

• Знищення джерела інфекції.

• Щеплення.

• Вживання вітамінів.

• Дотримання правил особистої гігієни.

Доповни цей перелік своїми прикладами. Чи дотримуєшся ти цих правил?

7. Неінфекдійні захворювання

 

Неінфекційні захворювання — це хворобливі стани, які не передаються від людини до людини, тривало перебігають і повільно прогресують, а також погіршують емоційне й фізичне здоров’я.

Поміркуй і обери назви неінфекційних захворювань.

Прочитай текст.

Неінфекційні захворювання поширені серед усіх вікових груп. Помилковою є думка, що такі недуги — це хвороби літніх людей.

Причини захворювань людини

Категорія

Приклади

Спосіб життя

Шкідливі звички. Неправильне харчування. Брак сну. Шкідливі умови праці. Зловживання ліками. Низький рівень культури

Навколишнє

середовище

Кліматичні зміни. Сонячна активність. Шкідливий вплив випромінювання

Спадковість

Спадкові зміни. Спадкова схильність до певних захворювань

Отже, різноманітність захворювань людини визначається різноманітністю хвороботворних чинників зовнішнього і внутрішнього середовищ.

• Поміркуй і розкажи, що треба робити, щоб не хворіти на неінфекційні захворювання. Склади план дій.

Які кліматичні зміни можуть вплинути на твоє здоров’я? У яку пору року? За яких умов?

Склади за світлинами розповідь, хто дбає про своє здоров'я.

Розкажи за діаграмою, від чого залежить життя людини.

Назви спочатку ознаки здорової людини, а потім - хворої.

8. Вплив рухової активності на розвиток організму

Як ти розумієш виспів?

Хочеш бути сильним — бігай!

Хочеш бути красивим — бігай!

Хочеш бути розумним — бігай!

Як біг (або інші фізичні навантаження) впливають на твою силу, красу, розум? Розглянь схему і дай відповідь на це запитання.

Фізичні навантаження корисні для тренування серця. Якщо навантажень немає, то ризик розвитку серцево-судинних хвороб зростає. Окрім того, м’язи стають міцнішими.

Фізичні навантаження покращують настрій, оскільки під час них виробляється гормон щастя.

Рухова активність є чудовим способом спалювання зайвого жиру і формування красивої фігури. Окрім цього, поліпшується постава.

Одне з досліджень фахівців показало, що фізичні навантаження підвищують розумові здібності й допомагають залишатися сфокусованими.

Попрацюйте в парах.

Обговоріть, які ще існують види рухової активності, окрім фізичної.

Формуванню яких рис характеру сприяють: фізична культура, прибирання вдома, збір врожаю?

Розглянь схему «Рухова активність людини».

Який вид рухової активності ти обрав би/обрала б? Чому?

Розв'яжи задачу.

Андрійко щодня долає 10 км протягом 2 год. Із якою швидкістю рухається Андрійко?

Про який вид рухової активності йдеться у задачі?

Розглянь світлини. Склади розповідь «Що я можу робити щотижня».

Поміркуй, чого треба вчитись, щоб вправно це робити.

9. Значення харчування для життя і здоров'я людини

Пригадай і назви продукти, які спід обирати, щоб бути здоровим/здоровою.

Харчування забезпечує діяльність різних органів і систем, є важливою умовою міцного здоров’я, високої працездатності, гармонійного розвитку. Вживання продуктів, багатих на поживні речовини, достатнє вживання води — джерело твого здоров’я.

Назви відомі тобі поживні речовини.

• Перевір свою відповідь за текстом і схемою нижче.

Поживними речовинами є білки, жири, вуглеводи, вітаміни, мінеральні речовини.

• Розкажи за схемою, яку роботу «виконують» білки, вуглеводи і жири. Назви продукти харчування, у яких вони містяться.

Які з перелічених продуктів вживаєш ти?

Чи достатньо до твого організму потрапляє білків, жирів, вуглеводів? Зроби висновки.

Прочитай вірш.

Назви продукти харчування, про які йдеться у вірші. Які поживні речовини містяться у цих продуктах?

Попрацюйте в парах.

Складіть меню на день, щоб у ньому обов’язково були білки, вуглеводи та жири.

Обміняйтеся меню та обговоріть його (чи всі поживні речовини враховано, чи немає переваг однієї речовини над іншими).

10. Визначаю значення вітамінів

Прочитай казку.

Закінчувалася осінь. Ставало дедалі холодніше. Щодня йшли дощі. Цього дня теж йшов дощ. Люди бігли вулицями, ховаючись під парасольками. Серед цих людей блукав хлопчик на ім’я Вірус. Він шукав у натовпі людину, до організму якої хотів би потрапити. І знайшов маленьку дівчинку Софійку.

Ввечері матуся Софійки, помітивши, що донечка захворіла, дала їй необхідні ліки та вітаміни. Вітаміни потрапили у кров і розійшлися по всьому організму Софійки, де насолоджувався життям Вірус.

— Хто це тут бешкетує? — запитав Вітамін С.

— Забирайся геть звідси! — закричав Вірус.

— Я захищаю від тебе людей!

— Ха-ха-ха! Тобі не вдасться мене побороти! — посміхаючись, відповів Вірус.

Тоді Вітамін С розгнівався ще дужче і покликав на допомогу своїх братів: Вітаміни А, В, D, Е. Вони об’єднали свої сили і перемогли Вірус. Невдовзі Софійка одужала (за Євгенією Качіною).

Поміркуй, як Вірус міг потрапити в організм Софійки.

• Як ти вважаєш, чому Вірус обрав саме Софійку? Висунь припущення.

Чого, на твою думку, не вистачало Софійці, щоб протидіяти

Вірусу?

Що тобі відомо про вітаміни?

Як вони впливають на організм людини?

Для нормальної життєдіяльності організму потрібні вітаміни. Вони беруть участь в обміні речовин, сприяють захисту організму від інфекцій. Якщо організму людини бракуватиме вітамінів, може погіршитися гострота зору, міцність кісток, відчуватиметься постійна втома, виникне схильність до довготривалого поганого настрою.

Склади розповідь за схемою.

«Збери» прислів'я.

Поясни, як ти їх розумієш.

11. Чи потрібні організму мікроелементи?

Прочитай ситуації.

Визнач, якого вітаміну не вистачає хворому в кожній із них.

Ситуація 1

Хвора звернулася зі скаргами: «Лікарю, я протягом дня відчуваю втому. Мене все дратує. У мене поганий сон».

Ситуація 2

«Я не можу вживати тверду їжу: горіхи, чорний шоколад, не можу розкусити тверді цукерки, оскільки при цьому в мене кришаться зуби».

Ситуація З

Дівчина каже: «Раніше я здалеку бачила номер тролейбуса, а зараз бачу гірше».

Розгадай ребуси.

Як ти вважаєш, чи входять ці мікроелементи до складу продуктів харчування? Що ти про них знаєш?

Розкажи за схемою про мікроелементи, які містяться у продуктах харчування.

Прочитай умови здорового харчування. Склади меню на 1 день.

12. Визначаю страви національної кухні

Упізнай і назви національні страви.

Установи відповідність між стравою і країною, користуючись довідкою.

Довідка: Італія, Франція, Японія, Україна, Німеччина, СІЛА.

Прочитай текст.

Українська національна кухня з давніх часів відзначалася великою різноманітністю страв. Національна кухня — це така ж культурна спадщина, як мова і література, мистецтво; це національний здобуток країни.

Своєрідність національної української кухні виражається у переважному використанні таких продуктів, як свинина, сало, буряк, пшеничне борошно і деяких інших злаків.

Українській кухні властиве і не менш багате використання яєць, овочів (як сирих, так і квашених).

Серед рослинної їжі стародавніх слов’янських народів перше місце посідав хліб, який виготовляли із житнього та пшеничного борошна.

Назви найпоширеніші продукти харчування українців.

Чи можна сказати, що українці отримують із цих продуктів достатню кількість поживних речовин? Відповідь обґрунтуй.

Розглянь світлини.

Прочитай назви українських страв.

Назви ті, які можна назвати обрядовими. На які свята їх готують? Знайди інформацію, чому українці зустрічають гостей хлібом-сіллю. Звідки з’явилася ця традиція?

На вихідні разом із батьками приготуйте українську страву.

Установи відповідність між стравою та святом.

Розв'яжи задачу.

Оленка зліпила 8 вареників з картоплею, її мама — у 5 разів більше, ніж Оленка. А тато зліпив у 4 рази менше вареників, ніж мама. Скільки вареників зліпив тато?

13. Досліджую екологічно чисті продукти

Обговоріть у парах.

Чи доводилося вам бачити такий знак? Де?

Що він означає?

Як ви розумієте вираз «екологічно чисті продукти»?

У світі зростає зацікавленість проблемами довкілля, і це позначилось також на ставленні споживачів до продуктів харчування. Покупці дедалі частіше звертають увагу на етикетки товарів. На них міститься багато інформації,

f

а нерідко і спеціальні позначки — екологічне маркування. Уміючи їх читати, можна багато чого довідатися про сам продукт.

Прочитай текст. Виконай завдання.

Екологічно чисті товари виготовляють без або з мінімальним використанням хімікатів. При цьому їх виробництво не завдає шкоди навколишньому середовищу. Екологічно чисті продукти, які пройшли процес перевірки, називають органічними. Для їх вирощування заборонено використовувати нітрати, а для виготовлення — штучні барвники. М’ясо-молочна продукція може називатися органічною лише за умови, що тварин годували виключно натуральними кормами.

Які продукти називають органічними?

Як ти розумієш вислови: «Виготовлено з екошкіри», «Матеріал — екохутро»?

Поміркуй, чи можна «на око» визначити, чи є нітрати в овочах та фруктах, які ми купуємо.

Попрацюйте у групах. Проведіть дослідження.

Група 1

Розріжте помідор навпіл. Якщо всередині ви побачите білу м’якоть, це означає, що помідор містить значну кількість нітратів.

Група 2

Натисніть на огірок. Якщо біля плодоніжки він м’який — отже, не містить необхідної кількості вітамінів і в ньому є нітрати.

Група З

Візьміть яблуко в руку. Якщо воно липке, це означає, що поверхню яблука оброблено для його кращого зберігання.

Група 4

Натисніть на картоплю. Якщо ви почули хрускіт, вона без нітратів.

Запишіть висновки у зошиті.

Завітай в еколавку.

Які товари там можна придбати?

Розкажи про це своїм однокласникам/однокласницям.

Якщо у твоєму місті (селі) немає еколавки, знайди цю інформацію в додаткових джерелах.

14. Підсолодити чи ні?

Поміркуйте й обговоріть у групах.

Скоріш за все, сіль і цукор є найпоширенішими харчовими добавками.

А чи корисні вони для організму людини?

Чому одні люди рясно солять їжу, а інші полюбляють дуже солодкий чай?

Чи так уже необхідні ці речовини нашому організмові? Накресліть у зошиті таблицю. Заповніть її.

Сіль і цукор: мій вибір

Суперечки про шкоду і користь цукру тривають давно. Тому потрібно знати, коли цей продукт може бути небезпечний, а коли — просто необхідний.

Розглянь схему.

Склади розповідь про користь і шкоду цукру.

Організм людини не може довго бути без цукру взагалі, оскільки він покращує розумову діяльність та перешкоджає утворенню тромбів.

Вживання цукру може зменшити ураження кровоносних судин і запобігає відкладанню солей у суглобах.

Помірне споживання цукру позитивно впливає на роботу печінки та селезінки.

Зайві калорії можуть призвести до ожиріння внутрішніх органів.

Цукор не містить достатньої кількості мікроелементів та вітамінів, отже, він не забезпечує організм необхідною енергією. Надлишок цукру у крові можуть призвести до цукрового діабету.

Назви зображені продукти харчування і напої.

Які з них, та твою думку, містять цукор?

Прочитай, скільки цукру містять зображені продукти.

Поміркуй, чи варто їх вживати. При цьому враховуй денну норму споживання цукру.

Прочитай уривок казки.

...Господиня до новорічного святкового столу вирішила спекти торт. Вона узяла борошно, родзинки, какао, горішки, масло, сіль та цукор.

Так, так. Цукор думав, що він пихато сидітиме у своєму паперовому пакеті та дивитиметься на всіх з висоти. Але ж ні! Господиня взяла весь цукор!

— Караул! — закричав Цукор. Але господиня не звернула на його крики жодної уваги. Та вона їх і не чула.

Зате на нього звернула увагу Сіль.

— Що ти кричиш? — сказала вона. — Не бійся. Ми всі залишимося, правда, в іншому вигляді. У вигляді красивого і смачного торта.

Цукор трохи заспокоївся. Він опинився нагорі торта. Його використали для приготування глазурі (із сайту

http://pnivne

. at.ua/publ/l-l-0-5).

Придумай кінцівку казки.

Поміркуй і розкажи, чи є торт корисним для твого здоров’я.

15. Чи корисна сіль?

Розглянь таблицю і дай відповіді на запитання.

Значення солі для людини

Назва

солі

Уміст

у продуктах

Вплив на організм

Захворювання при нестачі

Солі

кальцію

Молоко, риба, овочі

Покращують ріст, міцність кісток

Хвороби хребта, руйнування зубів

Солі заліза

Печінка,

м’ясо

Входять до складу гемоглобіну — речовини, яка переносить кисень від легень

Анемія — нестача кисню у тканинах

Солі магнію

Горох,

курага,

какао

Покращують травлення, роботу головного мозку

Хвороби травної

системи,

втомлюваність

Зроби висновки, чи потрібна сіль організму людини. Чи впливає нестача солі на здоров’я?

Чи може людина обійтися без солі?

Прочитай текст.

Людині, яка страждає на будь-які хронічні захворювання, рекомендується вживати не більш ніж 1 чайної ложки солі на добу. Сіль затримує рідину в нашому організмі, а отже, ускладнює роботу серця і нирок. Через це людина може відчувати головні болі і страждати від набряків.

• Чи погоджуєшся ти з думкою, що сіль у деяких випадках може завдавати шкоди організмові людини?

• Зроби висновок: у яких випадках сіль корисна, а у яких — шкідлива.

Прочитай текст.

Сіль — це найцінніший дар природи, до якого слід ставитися дуже уважно. Недарма раніше вона цінувалася на вагу золота, через неї навіть траплялися «соляні бунти».

Гостей зустрічали хлібом-сіллю, кращий друг той, з ким «пуд солі з’їв», а про щось найважливіше кажуть: «сіль землі».

Знайди в додаткових джерелах інформацію про «соляні бунти». Обговори її з однокласниками/однокласницями.

Як ти розумієш вислів «пуд солі з’їв»?

Що можна назвати «сіллю землі»?

Склади за схемою розповідь про види солі.

Містить велику кількість йоду, тому вважається найкориснішою для здоров’я.

Добувається природним шляхом (випаровуванням води під дією сонця). Містить достатню кількість цинку, калію, заліза.

Мають у своєму складі 84 природних мікроелементи. Гарно очищують організм. Покращують зір та нормалізують тиск.

Який вид солі не названо?

Якій солі віддає перевагу твоя родина?

Ознайомся із соляною печерою України.

У Соледарі (Донецька область) печери соляні, вони утворилися внаслідок видобутку солі. Розмір цієї печери: висота близько ЗО метрів (висота 9-поверхівки), а довжина — кілька сотень метрів. Тут стабільна температура +14 °С. Повітря, насичене мікрочастинками солі, має цілющий вплив на організм людини.

Збери інформацію про видобування солі. Підготуй доповідь.

16. Застосовую знання про здоров'я

Дай відповіді на запитання і дізнайся, чи багато ти знаєш про здоров'я.

17. Як зберегти зір?

Пригадай і назви органи чуття.

Назви орган чуття, за допомогою якого ти:

побачиш барви осіннього листя;

• відчуєш смак соковитого яблука;

почуєш курликання журавлів, які відлітають;

дізнаєшся, що коробочки каштана колючі;

відчуєш аромат стиглих груш.

Назви світлини, на яких діти бережуть свій зір.

А чи бережеш зір ти? Як саме?

Зір — найважливіший з органів чуття.

За допомогою очей людина розрізняє колір, розміри, форму предметів, відстань до них.

Прочитай і запам'ятай правила збереження зору.

Зроби гімнастику для очей. Запам'ятай її.

Запропонуй батькам виконувати вдома цю гімнастику разом із тобою.

Поясни зміст приказок.

18. Як зберегти слух?

Прочитай.

Випиши з тексту спільнокореневі слова, у яких змінюється голосний у корені.

Що воно дзвонить? Іду, прислухаюся. Дзвін лине від маленької ялинки, що росте у нас на шкільному подвір’ї. Вслухаюся і дивуюся. То дзвонять маленькі сніжинки. Висять на ялинкових гілочках, доторкуються одна до одної, немов срібні дзвіночки. І дзвенять, дзвенять...

Аж місяць прислухається до того дзвону (Василь Сухомлин-ський).

Поміркуй, про яку пору року йдеться. Обґрунтуй свою відповідь. • Який орган чуття задіяно?

Попрацюйте в парах.

Уявіть, що ви не чуєте слів пташок у лісі, шум моря, улюблену музику, голоси рідних вам людей...

Які емоції у вас виникнуть у цьому випадку?

Чи зміниться ваше сприйняття навколишнього світу?

Що, на вашу думку, треба робити для збереження слуху?

Прочитай правила, запам'ятай їх.

Доповни правила збереження слуху. Чи дотримуєшся ти цих правил?

Звук передається за допомогою коливань повітря, а вухо вловлює ці коливання. Ми починаємо чути в той момент, коли звукові хвилі досягають вуха і починають тиснути на барабанну перетинку, змушуючи її рухатися вперед і назад. Пригадай хвилі, які утворюються на воді, коли ти кидаєш до неї камінчик. Ці хвилі нагадують коливання повітря, камінчик — джерело звуку, а хвилі на воді нагадують звукові хвилі.

Переглянь мультфільм «Тамара».

Які почуття викликав в тебе мультфільм?

Яка мрія була в дівчинки? Чи здійсненна вона? Як ти можеш допомогти людям із порушенням слуху? Опиши такі ситуації.

Прочитай цікаві факти.

Знайди в мережі Інтернет цікаві факти про вуха, звуки. Поділися ними з однокласниками/однокласницями.

19. Як зберегти органи смаку та нюху?

Розглянь світлини.

Яку інформацію ти можеш отримати про зображені предмети? Завдяки яким органам чуття?

Ти вже знаєш, що різні ділянки язика розрізняють гіркий, солодкий, кислий та солоний смаки. Уяви, що ти не відчуваєш смаки взагалі. Чи буде у цьому випадку їжа смачною?

Визнач роль органа смаку в житті людини.

Завдяки нюху ми дізнаємося не лише про запах квітів, моря, дощу, а й про небезпеку для здоров’я, наприклад, продукти зіпсовані чи несвіжі. Природний газ, що використовується в побуті, має специфічний різкий запах, відчувши який людина може вчасно врятуватися від небезпеки.

Розглянь схему. Розкажи про значення органів нюху.

Через ніс в організм потрапляє повітря, яким ти дихаєш.

Затримання пилу та інших частинок. Нагрівання та зволоження повітря.

Сприйняття запахів.

Завдяки постійній будові носової порожнини підсилюються різні тони голосу. Він набуває специфічного тембру і забарвлення.

Попрацюйте в парах.

Знайдіть інформацію про причини погіршення нюху. Складіть правила збереження органу нюху.

Поміркуй і наведи приклади ситуацій, коли твій організм тобі «скаржиться» на здоров'я.

20. Аналізую емоції

Розглянь світлини.

Об’єднай їх у 3 групи. Назви ці групи.

За якими ознаками ти утворив/утворила ці групи? Висунь припущення. Перевір його за схемою нижче.

Доповни кожну групу своїми прикладами.

Пограйте у гру «Визначаю емоції».

Позмагайтеся, хто з вас швидше скаже, до якої групи можна віднести кожну названу емоцію.

Розкажи за схемою, як проявляються емоції.

Пригадай випадки із свого життя.

Склади розповідь про їх вплив на твої емоції.

Попрацюйте в парах.

Прочитайте думки дітей. З якою думкою ви погоджуєтесь? Чому?

Уявіть, що у вашому житті є лише позитивні емоції. Як це вплине на ваше життя? Обговоріть у парах.

Поміркуйте і розкажіть, як на ваше фізичне здоров’я можуть вплинути позитивні й негативні емоції.

21. Як природа впливає на емоції?

Прочитай виспів В. Сухомлинського.

Як ти розумієш цей вислів?

Що для тебе є красивим у навколишньому світі?

Людина — творіння природи, її унікальна частина. Природа і людина взаємопов’язані і впливають одна на одну.

Людина живе в оточенні тіл природи. Об’єкти живої і неживої природи, явища природи приносять людині високу естетичну насолоду, впливають на її емоції. Спілкування із природою надихає художників на створення картин, поетів та письменників — на написання чудових творів.

Прочитай вірш Олександра Олеся.

Поміркуй і розкажи, що надихнуло автора написати цей вірш? Як ти вважаєш, які емоції були в автора під час написання вірша? Яку пору року описує автор?

Визнач пори року, зображені на світлинах.

Яка пора року дарує тобі позитивні емоції? Яка пора року тобі не подобається? Чому?

Як можна покращити свій настрій, коли на вулиці холодно, йде дощ? Склади поради і поділись ними з однокласницями/ однокласниками.

Розглянь світлини.

Опиши емоції, які в тебе виникають.

Чи може людина прожити без емоцій?

Поділись своїми думками. Прочитай вірш Н. Май.

Які поради покращення настрою дає авторка?

Запропонуй батькам здійснити у вихідні прогулянку. Поділіться своїми емоціями одне з одним.

22. Мої духовні та матеріальні цінності

Що з названого ти цінуєш найбільше?

Пригадай і закінчи речення.

Матеріальні цінності — це...

Духовні цінності — це...

Вибери спочатку матеріальні цінності, а потім — духовні.

Якою власною цінністю ти готовий/готова поділитися із друзями?

Книжкою, таємницею, квіткою, яблуком, великою поробкою.

Попрацюйте в парах.

Розкажіть одне одному про свої цінності.

Чи є у вас спільні цінності?

Поміркуйте, які висновки можна зробити, дізнавшись про цінності іншої людини. Оберіть варіанти відповідей.

Що, на твою думку, буде цінним ще багато років?

Склади розповідь «У чому цінність знань».

Обери висловлювання, з якими ти погоджуєшся, і склади за ними розповідь.

Цікаво дізнатися нове.

Більше дізнаємося про довкілля.

Допомагають зберегти наше здоров’я.

Роблять нас сильнішими.

Допомагають вирішувати різні завдання в житті.

Дізнаємося, як правильно діяти.

Які цінності можна передавати покоління

В ПОКОЛІННЯ?

Чи є такі цінності у твоїй родині? Підготуй розповідь про це.

23. Мої захоплення

Кожна людина має якісь уподобання, про щось мріє, прагне до чогось незвичайного, хоче проявити себе в чомусь, тому із задоволенням виконує ту чи іншу роботу. І дуже добре, коли захоплення і мрії збігаються. Виникає запитання: коли ж у людей з’являються захоплення. Напевне, в дитинстві, коли дитина починає гратися, і розуміє, що їй подобається.

Розкажи за світлинами про захоплення дітей.

А які захоплення є у тебе? Розкажи про них.

Попрацюйте в парах.

Дайте відповіді на запитання. Обговоріть їх.

Про які незвичайні захоплення ви чули?

Чи є незвичайні хобі у ваших близьких та знайомих?

Чи варто наслідувати оригінальні захоплення?

Чи може хобі згодом перетворитися на професію?

Чи змінюються ваші захоплення? Чим ви захоплювалися минулого року, а чим — зараз?

Пограй у гру.

За словами-підказками назви захоплення.

Вигадай і назви інші слова-підказки. Загадай їх однокласникам/ однокласницям.

Розглянь таблицю.

Назви захоплення дитини. Розкажи про її мрії.

Як ти вважаєш, чи можуть здійснитися мрії дитини? Чим вона має захоплюватись, щоб здійснилися її мрії? Чого має навчитись для здійснення мрії?

24. Мої досягнення

Склади за схемою розповідь про досягнення українців.

Микола Амосов — український лікар, учений в галузі медицини. Його дослідження сприяли підвищенню ефективності лікування хвороб серця.

Василь Вірастюк — багаторазовий чемпіон світу в силовому багатоборстві.

Євгенія Гапчинська — сучасна українська художниця. Щороку робить понад десять виставок в Україні, Франції, Бельгії.

Збери інформацію про інших українців, відомих своїми досягненнями в науці, спорті, мистецтві. Розкажи про них. Розкажи про свої досягнення або досягнення своїх друзів/ подруг.

Назви поради, що допоможуть досягти успіху.

Намагайся самостійно виконувати домашні завдання.

Якомога частіше грай у комп’ютерні ігри.

Відкладай на потім справи, які не хочеш робити.

Читай якомога більше книжок.

Не бійся своїх мрій.

Будь готовий прийняти допомогу.

Не бійся помилок і вчися на них.

Прислухайся до думок інших.

Вчися на чужих помилках.

Не зраджуй своїй мрії.

Поясни, як ти розумієш останній вислів.

Накресли у зошиті таблицю.

Розподіли запропоновані слова у два стовпчики.

Складові успіху

Що заважає досягти успіху

Талант, лінь, байдужість, наполегливість, працьовитість, безвідповідальність, інтуїція, досвід, поспіх, систематичність, неуважність, зосередженість.

Прочитай діалог дітей.

Що робили Андрійко й Оксанка, щоб досягти мети? Чи можна сказати, що їм це вдалося?

Чи можна сказати, що Міхель досягнув своєї мети? Чому? Дай поради Міхелю.

Склади розповідь про свої досягнення, користуючись планом.

Чого я досягнув/досягнула минулого року.

Що я робив/робила для досягнення мети.

Мої цілі на цей рік.

25. Власні потреби

Пригадай, у чому відмінність між потребами й бажаннями.

Назви спочатку потреби, а потім — бажання.

Склади за схемою розповідь «Потреби людини».

 

 

Це матеріал з підручника "Я досліджую світ" 4 клас Єресько 2021

 



Попередня сторінка:  Розділ 1. "Я - дослідник природи"
Наступна сторінка:   Розділ 3. "Україна - моя Батьківщина"



^