Пригадай власні дослідження природи. Які з них запам’яталися тобі найбільше? Чим саме?

Розглянь малюнок 4. Яку інформацію про зображених тварин він містить? Поміркуй, як була отримана ця інформація. Запропонуй назву малюнка.

Для пізнання природи використовують методи дослідження: спостереження, вимірювання, моделювання, експеримент. Кожний метод передбачає виконання певних дій.

Виконувати їх допомагають спеціальні прилади, обладнання, матеріали, що називають природодослідницькими інструментами.

За допомогою спостереження пізнають природні тіла та явища природи у звичних для них умовах. Спостерігають завдяки органам чуття, а також спеціальним інструментам (мал. 5). Для спостереження за віддаленими чи маленькими природними тілами використовують збільшувальні прилади. Прикладами збільшувальних приладів є лупа, бінокль, телескоп.

Для спостережень за природою використовують фото-і відеокамери, які розташовують в різних місцях (наприклад, поблизу житла тварин). На великих територіях та у важкодоступних для природодослідника місцях (наприклад, у глибоких ущелинах, високо в горах) використовують безпілотні літальні апарати, оснащені спеціальними камерами. Існують прилади для спостережень під водою.

Вимірювання застосовують, щоб дізнатися розміри й масу тіл, відстані між ними, температуру, об’єм, час тощо. Для вимірювань використовують спеціальні прилади (мал. 6).

Використання моделей під час дослідження природи називають моделюванням. Наприклад, акваріум допомагає змоделювати умови життя риб й інших мешканців водойм.

Завдання 1. Поміркуй і поясни, про що можна дізнатися, спостерігаючи за рослинами.

Завдання 2. Прочитай запитання: «Який твій зріст?», «Скільки важить гарбуз?», «Яка відстань між деревами на шкільному подвір’ї?», «Яка температура води у ставку?», «Котра година?». Які методи дослідження природи і прилади ти використаєш, щоб відповісти на ці запитання?

Користуючись малюнком 7, пригадайте й розкажіть про свій досвід використання методів дослідження природи. Які методи позначено цифрами 1, 2, 3? Співставте свої відповіді з текстом наукової довідки «Методи й інструменти природо-дослідниці/природодослідника».

Завдання 3. Допоможи дітям обрати методи дослідження, щоб відповісти на запитання.

Розглянь малюнок 8 і вислови припущення, що він може ілюструвати. Перевір правильність свого припущення, прочитавши наукову довідку «Експеримент». Придумай назву малюнка 8.

Щоб дізнатись і пояснити, чому відбуваються ті чи інші явища природи, використовують такий метод дослідження, як експеримент. На відміну від спостереження, для експериментів створюють відповідні умови. Наприклад, необхідно з’ясувати, у якій воді цукор розчиняється швидше — у холодній чи гарячій. Усе необхідне для експерименту показано на малюнку 8.

Одну порцію цукру дослідниця/дослідник висипає у склянку з холодною водою, перемішує скляною паличкою і вимірює час, протягом якого цукор розчиниться. Другу порцію — у склянку з гарячою водою, так само розмішує цукор і вимірює час його розчинення. У першому випадку цукор розчинився за 14 секунд, у другому — за 4 секунди. Порівнявши час, дослідниця/дослідник робить висновок: цукор розчиняється швидше в гарячій воді.

Отже, у цьому експерименті досліджували явище розчинення цукру у воді. Відповідною умовою для цього експерименту була різна температура води. Також було використано лабораторний посуд — мірну склянку та скляну паличку.

Для досліджень природи використовують різне лабораторне обладнання (мал. 9).

Прилади для спостереження за природою, вимірювальні прилади, лабораторне обладнання — це інструменти природо-дослідниць/природодослідників.

1. Позмагайтеся в парі на кращого знавця природодослідни-цьких інструментів. Правило гри: перший називає прилад, другий — його призначення. Потім поміняйтеся ролями.

2. Запропонуйте експеримент, який допоможе відшукати відповідь на запитання: у якій воді (водопровідній чи дощовій) мило утво-рюєбільшепіни? Порівняйте звідповідями інших груп.

Тобі знадобляться: інструменти природодослідниць/при-рододослідників.

Послідовність виконання дослідження

Крок 1. Розглянь і назви видані вчителькою/вчителем прилади й обладнання. Користуючись текстом наукових довідок, з’ясуй їх призначення.

Крок 2. Перемалюй у зошит таблицю і заповни її відомостями про природодослідницькі інструменти.

Крок 3. Який прилад потрібний для вимірювання відстані між партами? Виміряй і запиши відстань.

Крок 4. Наведи приклади застосування методів дослідження природи і природодослідницьких інструментів у повсякденному житті.

Існують різні прилади й обладнання для дослідження природи. Їх називають інструментами природодослідниць/ природодослідників.

Сучасні смартфони і планшети також можна використовувати для дослідження природи (мал. 10). Зокрема записувати відео і звуки, робити світлини і створювати з них колекції. Смарт-годинники і фітнес-браслети вимірюють пульс, кількість зроблених кроків, температуру тіла чи повітря. Завдяки цим ґаджетам, не зашкоджуючи довкіллю, можна зібрати чимало цікавої й корисної інформації та поділитися нею з іншими людьми.

Наведи власні приклади застосування ґаджетів для дослідження природи.

1. Назви один збільшувальний прилад, два вимірювальні прилади, три методи дослідження природи.

2. Прочитай перелік: пробірка, секундомір, лінійка, лупа, колба, терези, бінокль. Із чого його утворено? Об’єднай предмети з переліку в три групи, запиши ці групи і зазнач назву для кожної з них.

3. Що ти можеш дослідити, використовуючи прилади із запропонованого в попередньому завданні переліку?

4. Відомо, що Дніпро — найдовша річка України. Який метод дослідження використали, щоб підтвердити цю інформацію?

5. Наведи приклади використання спостережень, вимірювань та експериментів під час досліджень природи.

6.

Поцікався у своїх рідних чи знайомих, які вимірювальні прилади вони використовують на роботі і вдома та з якою метою. Отриману інформацію запиши в зошит у таку таблицю.

Це матеріал з підручника "Пізнаємо природу" 5 клас Коршевнюк, Ярошенко 2022