Інформація про новину
  • Переглядів: 150
  • Дата: 10-06-2022, 22:48
10-06-2022, 22:48

30. Вивчати, розуміти, зберігати. Підсумкове заняття

Категорія: Природознавство





Попередня сторінка:  29. Чинники середовища
Наступна сторінка:   1.1 Чому та як люди досліджують природу....

Для чого пізнавати природу?

Ваше навчання в 5-му класі наближається до завершення. Згадайте, що ви вивчали цього року. Сподіваємось, що ваші уявлення про довколишній світ та шляхи його дослідження суттєво збагатилися.

Протягом навчального року ми обговорювали, як можна досліджувати природу, познайомилися з класифікуванням, вимірюванням, спостереженням, моделюванням, експериментуванням... Але ж для чого усе це вміти? Для чого досліджувати природу?

Людина є наслідком розвитку живої природи. «За нашими плечима» — низка поколінь наших предків «довжиною» майже в 4 мільярди років, скільки налічує історія життя на Землі. Ми — наслідок цієї історії. Багато разів ланцюжок наших предків міг перерватися, адже йому загрожувало багато небезпек. Наш розум виник як засіб пристосовуватися до змін у нашому середовищі.

Зараз ми проходимо через нові небезпеки, що загрожують самому нашому існуванню. Людство змінювалося дуже швидко. Ми

навчилися використовувати ресурси нашої планети, але майже не вміємо їх зберігати. Протягом вашого життя відносини людства з планетою докорінно зміняться; як саме — ми ще не знаємо. Але ми знаємо, що ви станете свідками важливих змін. Важливо, щоб ви розуміли, що відбувається, брали участь у прийнятті доленосних рішень та у втіленні їх у життя.

Ми, людство, маємо бути сильними, і застосовувати нашу силу і наші можливості для того, щоб життя на Землі зберігалося та розвивалося. Колись людям здавалося, що природа бездонна, що ми можемо брати у неї те, що нам потрібно, скільки завгодно. Зараз зрозуміло, що наша жадібність загрожує нашому існуванню. Ми отримали Землю від ваших предків. Наша планета забезпечує наше існування. Тепер ми маємо передати її нащадкам так, щоб вони жили у кращому світі, ніж ми.

Природничі науки дали людині могутню силу, але щоб ця сила не руйнувала наш світ, її слід використовувати відповідно до наших цінностей. Корисно замислитися, що саме ми маємо охороняти.

Які цінності ми маємо зберігати?

Що заслуговує на охорону? Перш за все — неповторне. Що є неповторним?

Більшість предметів рукотворного світу можна відновити чи зробити заново. Ви тримаєте в руках підручник. Щоб його скопіювати, потрібні папір, фарби для друку та певне устаткування. А чи можна скопіювати читача?

Звісно, будь-які два об’єкти завжди чимось відрізнятимуться один від одного, хоча б внаслідок випадковості. Розгляньте під лупою дві однакові монети, і ви помітите різницю між ними, принаймні в розташуванні подряпин. Втім ці відмінності мають значення хіба що для слідчого, що розслідує кримінальну справу, або для колекціонера старовинних монет. Це — випадкові особливості, вони не є для нас цінними.

Інша річ —особливості двох людей або двох ростків пшениці, що виросли з начебто однакових зерен. Кожен організм є неповторним. Якщо ви колись спілкувалися з близнюками, то знаєте, що вони, хоча й дуже схожі між собою, насправді відрізняються одне від одного. Вони є індивідуальними (від латинського «неподільний»). Індивідуальність властива не лише людям, а й усім живим організмам.

Кожна людина є неповторною. Може, ви чули колись, що разом зі смертю людини гине цілий світ? Це не просто красиві слова, у певному сенсі це істина. Внутрішній світ кожного з нас є своєрідним і неповторним. Саме тому людське життя безцінне.

Деякі непересічні люди наділені талантом виражати свою неповторну індивідуальність у предметах, що виходять з-під їхніх рук. Витвір справжнього майстра відрізняється від виробу ремісника саме тим, що несе на собі «відбиток» душі свого творця.

Неповторний рукотворний об'єкт

Говорячи про безцінні витвори людства, можна навести чимало прикладів. Наведемо один приклад — Софійський собор у Києві. Цейсобор створений багатьма людьми в далекі від нас часи, тисячу років тому (ймовірніше — у 1011-1018 р). За свою історію він багато разів перебудовувався, ставав дедалі кращим і величнішим. Нині цей собор — жива історія, гордість нашої країни.

Навіть якби ми повторили конструкцію Софії Київської, ми не змогли б повторити її історію, те, що з нею пов’язано. Цей об’єкт єдиний у своєму роді. Якщо втратити його, світ збідніє. Крім іншого, завдяки Софії Київській ми зробили важливий висновок: неповторні об’єкти, що є наслідком складної, невипадкової історії, заслуговують на охорону.

Неповторна природа

Людина — крихітна частинка Всесвіту, яка здатна охопити його своєю уявою, створити його наукові та образні моделі. Нам є чим пишатись: створено неперевершені зразки в усіх галузях людської культури. Але у своїх звершеннях людство завжди спиралося на природу. Щоб створити статую, скульптору потрібна брила мармуру, за яку він має дякувати природі. Що саме буде виражати ця статуя, залежить від природи та ставлення до неї людини. Щоб висікти статую з необтесаної брили, потрібні талант і вміння скульптора, який сам є частиною природи, результатом її розвитку.

Ми — один із мільйонів видів, що населяють нашу планету. Але завдяки своїй здатності до навчання саме наш вид визначає подальший розвиток планети. Жоден вид не може зрівнятися з нами у творчих здібностях та могутності. Жоден не справляє такого впливу на середовище. Але не потрібно бути надто зарозумілими у своєму ставленні до інших видів: кожен із них вартий подиву.

Не ми створили напрочуд гарну й нескінченну у своєму розмаїтті Землю. Останнім часом ми почали розуміти її цінність і хоча б іноді дбати про те, щоб не завдавати їй шкоди. На жаль, багато зруйнованого вже ніхто й ніколи не відновить.

Ми відповідаємо за наш світ

Неповторна наша Земля, неповторний кожен вид земних істот, неповторна кожна людина. Як же можна привласнювати собі право на знищення того, що не в змозі створити? Ніколи не буде іншого Софійського собору чи іншої дельти Дунаю. Неможливо створити іншу Мону Лізу Леонардо да Вінчі, так само як і зробити своїми силами якусь природну істоту з неживої речовини. Безглуздо прагнути знову написати 9-ту симфонію Бетховена або розмістити на небосхилі нові зорі...

Світ, у якому ми живемо, величний, красивий і дуже вразливий. Ми, люди, — та його частина, яка здатна усвідомити цю вразливість і взяти на себе відповідальність за збереження природного середовища. Нам неймовірно пощастило: ми дістали надзвичайний дарунок — можливість жити на прекрасній Землі, у дивному Всесвіті. Ми маємо бути гідними такої високої честі.

Авторам цього підручника дуже хочеться, щоб ви розділили їхнє замилування чудовим навколишнім світом. Чим більше ви будете узнавати про природу, тим більше ви матимете підстав для захоплення та турботи. Мине час, і ви набагато розвинете своє розуміння природничих наук. Постарайтеся пронести крізь усе життя здатність дивуватися природі й навчитись піклуватися про неї!

Головні думки

Усе, що не може бути відтворено, що є неповторним, потребує дбайливої охорони. Це стосується і рукотворних предметів, і природних об’єктів.

Творчість людини, як і взагалі її існування, зумовлена тим, що людина є частиною природи та використовує її ресурси.

Кожна людина, як і будь-який інший організм, має індивідуальність — свої неповторні риси.

Кожен з нас відрізняється від будь-кого іншого. Ми є частиною світу, яка усвідомлює його і несе відповідальність за його існування.

Практична частина

Що ви опанували завдяки цьому курсу?

На 4-му тижні ми обговорили, як працює науковий метод. Потім протягом більшої частини навчального року ми розглядали методи, які використовуються на різних етапах дослідження. Продемонструвати всі можливості застосування наукових методів у простій схемі неможливо, але ми спробуємо роздивитися типові випадки.

Ми маємо узагальнену схему. Як її зрозуміти? Розплутаємо мережу стрілок та заповнимо таблицю. До першого етапу наукового методу ведуть стрілки від «Спостереження» та «Моделювання». Ми можемо поставити плюс у відповідних комірках таблиці. Які приклади із нашого підручника нам можуть це продемонструвати? Спостереження Галілея дозволили зрозуміти рух небесних тіл у Сонячній системі (тиждень 6). А в XVII ст. Вільгельм Шикард створив її фізичну модель: телурій (доповнення 18 тижня). Спробуйте самостійно за прикладом заповнити схему, позначивши у таблиці приклади із нашого підручника.

Етапи

наукового методу

Спостереження (з вимірюванням)

Моделювання (з класифікацією)

Експе

римент

1. Перевірка відповідності спостережень та уявлень

Спостереження Галілея за рухом небесних тіл

Фізична модель Сонячної системи -телурій

 

2. Висування гіпотези для пояснення незрозумілого

     

3. Прогнозування наслідків з гіпотези

     

4. Перевірка прогнозів з висунутої гіпотези

     

Для чого це?

Може виникнути питання: навіщо взагалі вивчати природничі науки? Мабуть, багато хто з вас буде працювати в далеких від природничих наук галузях. Чи знадобляться тоді знання з біології, фізики, хімії, географії тощо? Звичайно, так.

Чим би ви не займалися в майбутньому, вам доведеться жити у світі, який вимагає від кожного оволодіння сучасним науковим світоглядом. Природничі науки — це й науки про вас самих. Хіба ви зумієте правильно організувати своє життя, якщо не знатимете законів біології? Чи зможете запобігти руйнуванню земної природи, не маючи уявлення про взаємозв’язки, що лежать в її основі? Хіба оволодієте новою технікою, не розуміючи фізичних принципів її роботи?

Сподіваємось, що ви добре засвоїте природничі науки та впораєтеся з усіма завданнями, які поставить перед вами життя. Нехай допоможуть вам у цьому знання, почерпнуті з курсу пізнання природи.

Опануйте поняття

Неповторність

індивідуальність

Питання для закріплення матеріалу

1. Головна причина неповторності Софійського собору

А люди втратили вміння, необхідні для зведення такої споруди

Б собор відбиває талант своїх будівничих і неповторний дух часів, коли його було збудовано

В місця для нового собору немає

Г вартість точної копії такої споруди надто велика

2. Створюючи щось нове, людина

А долає природу і виходить з-під її влади

Б може не зважати на природу

В залишається частиною природи й використовує її ресурси

Г змінює закони природи

3. Чому, на ваш погляд, деякі предмети, створені руками людини, відбивають її індивідуальність?

4. Спробуйте уявити, в яких випадках в майбутньому вам знадобиться знання природничих наук.

5. Як ви гадаєте, чому в тексті цього уроку необхідність охорони інших видів обґрунтовувалася не можливою користю від них, а їхньою неповторністю?

 

 

 

Це матеріал з підручника "Пізнаємо природу" 5 клас Кравченко, Шабанов

 




Попередня сторінка:  29. Чинники середовища
Наступна сторінка:   1.1 Чому та як люди досліджують природу....



^