Об'єднайся з однокласниками / однокласницями у групи.

Якщо погодні умови сприятливі, намалюйте ескіз для картосхеми під час екскурсії на вулиці. Якщо ні - скористайтеся інформацією, зібраною вашим вчителем / вчителькою або ж отримайте з Google Maps.

Накресли фігуру, що відповідає лінії огорожі пришкільної території. (прямокутник квадрат, інша форма). Якщо є можливість, порахуй і занотуй, яку кількість кроків ти проходиш вздовж кожного відрізка огорожі (це можна зробити, коли повертатимешся додому).

Визнач кількість кроків від школи до огорожі, щоб зрозуміти наскільки велика відстань між ними. Зобрази на картосхемі обриси шкільної будівлі. Познач розміщення спортивного майданчика, споруд для спортивних тренувань та ігор.

Познач стежки на шкільному подвір'ї, дороги навколо пришкільної території. Зобрази, де розміщені газони і клумби, поодинокі дерева, шкільний сад. Можеш позначити розміщення ліхтарів.

Доповни картосхему з різних боків за межами пришкільної території (дороги, інші будівлі, ліс, річку, озеро тощо).

Додай умовні позначення та імена авторів картосхеми.

До наступного уроку заверши спільну роботу над картосхемою і представ її однокласникам / однокласницям.

Плани, карти, картосхеми - це пласкі зображення об'єктів зверху. З їх допомогою здійснюють 2D-моделювання (від англ. dimension - розмірність простору, вимір). Зараз стало популярним 3D-моделювання, за якого моделі (макети) є об'ємними. Таке моделювання цікаве і важливе. Знайди у Мережі зразки 3D-моделей будівель й покажи їх у класі.

Завдання

1. Розкажи про свій шкільний кабінет комусь з рідних або друзів (тому, хто ніколи там не був). Опиши на словах як розміщені меблі, дошка, парти. Далі покажи план і доповни свою розповідь. Постав кілька запитань, щоб вияснити наскільки добре твої співрозмовники уявили шкільне приміщення. Запитай, який спосіб розповіді був більш інформативним, зрозумілішим - словесний опис чи вивчення складеного тобою плану?

2. Пошукай в Інтернеті або запитай дорослих, які ще умовні позначення використовуються для складання планів квартир і будинків. Намалюй такі умовні позначення і розкажи про них однокласникам і однокласницям.

3. Уклади план своєї кімнати або й усієї квартири (будинку). Дій у тій же послідовності, що й при складанні плану шкільного кабінету. Запиши кілька запитань до свого плану. Наступного уроку обміняйтеся планами з однокласниками і однокласницями й дайте відповіді на поставлені ними запитання. Наскільки зрозумілими були створені вами плани приміщень?

4. Пофантазуй і уяви кімнату Сельми, Яроміла або Арті. Склади план, придумай цікаву розповідь і презентуй у класі.

5. Розглянь схему метрополітену Харкова.

Скільки ліній метро є у місті? На якій з них найбільше станцій?

Назви станції, у яких можна перейти з однієї лінії на іншу.

Як Ви дістанетеся з Ботанічного саду до станції Індустріальна? (опишіть маршрут, кількість станцій, місце пересадки)

Склади запитання по схемі і задай їх однокласникам.

6. Розглянь картосхему центра Львова Визнач, які з тверджень правильні:

А Площа Ринок має форму круга Б Вулиця Краківська виходить на площу Ринок

В У центрі Львова багато будинків мають внутрішні дворики

Г Вулиця Підвальна починається з площі Адама Міцкевича.

7. Здійсни віртуальну екскурсію Національним дендропарком «Софіївка», що на Черкащині.

https://7chudes.in.ua/nominaciyi/

sofiyivka/Які позначення на карті були тобі відомі, а які виявилися новими? Що можна дізнатися про парк завдяки карті?

8. Розглянь зображення Луцького замку

Визнач, чим є таке зображення:

А планом місцевості Б картосхемою В картою

Що можна дізнатися з такого зображення? Склади запитання для однокласників і дай відповіді на поставлені ними запитання.

9. Моделізм стає все популярнішим серед дорослих і дітей. Зайди на сайт українського проєкту Miniland

https://miniland.com.ua/

Ознайомся з роботою і розкажи, як створюється макет? Люди яких професій залучені до створення «місця, де живе казка»? Якими вміннями необхідно володіти творцям такого проєкту?

10. Пригадай місцевість, де тобі подобалося відпочивати влітку. Склади картосхему цієї місцевості. Найлегше зробити це з допомогою Google Maps. Знайди місцевість у додатку смартфона або на комп'ютері, збільш зображення так, щоб роздивитися вулиці і будинки. Намалюй картосхему, познач на ній один зі своїх недалеких маршрутів (наприклад, шлях д озера, моря, до лісу, до родини чи друзів). Підготуй коротку розповідь про зображену місцевість і свій маршрут.

Переглянь відеоблог Олексія Коваленко «Довколоботаніки». Створи на основі нього допис в соцмережі.

Переглянь одне відео з відеоблогу «Природа».

Що об'єднує і чим різняться ці блоги?

Ми часто звертаємося до блогерів як до джерела інформації. Отже, коли ми використовуємо блог, то варто зважати на такі речі..

• Хто стоїть за джерелом? • Хто стоїть за сторінкою?

• Як представлений блогер? • Яка мета блогу?

Оціни, чи можливо і як саме використати блог як джерело. При обговоренні використай інфографіку праворуч.

Джерело зображення:

www.stopmediamonsters.com

Це матеріал з підручника "Пізнаємо природу" 5 клас Шаламов, Ягенська