Ти дізнаєшся про важливість навчання, що визначення типу сприйняття інформації допоможе у навчанні, про умови успішного та комфортного навчання

Навіщо ми ходимо до школи?

Більшість із нас сказали чи подумали: «Моя школа — для мого навчання». А далі можемо запитати себе — навіщо навчатися? Чого навчатися? Виявляється — це два важливі запитання, на які не кожна доросла людина може відповісти.

Важливість навчання у школі

По-перше, навчання у школі допоможе досягти успіху, поваги, знайти друзів і навіть здобути славу. По-друге, навчаючись, ми розкриваємо власні здібності, можемо їх активно розвивати та в майбутньому знайти справу всього життя.

1. Розглянь обкладинки книжок видатного українського письменника та пригадай його ім'я. Про що йшлося в цих казках?

Автор цих казок ріс у родині коваля і дуже любив навчатись. Він був уважним на уроці та читав багато книжок. Писати вірші Іван Франко почав іще школярем. Здібності до навчання, завзятість, працьовитість, старанність, допитливість, цілеспрямованість і талант допомогли йому здобути світову славу.

2. Які риси характеру допомагають тобі навчатися? Щоб пригадати риси характеру, переглянь файл за QR-кодом.

Також нам допомагає навчатися інформація про довкілля — з безліччю звуків, кольорів, запахів. Її отримуємо за допомогою органів чуття.

Типи сприйняття інформації

Визнач власний тип сприйняття інформації за допомогою схеми. Чи впізнав / впізнала ти себе?

Візуали

Слухняно відкрию щоденник і перепишу з дошки домашнє завдання. Краще сам / сама розберуся з необхідною інформацією, ніж питатиму в інших. Легко сприйматиму записи на дошці. На перерві краще щось почитаю чи пограю на телефоні

Аудіали

Запишу домашнє завдання в щоденник, прослухавши інформацію. Якщо записано на дошці, то краще перепитаю сусіда / сусідку по парті або вдома зателефоную і перепитаю. Під час перерви розмовлятиму з друзями

Кінестети

Довго шукаю в сумці, дістаю підручники, знаходжу відповідні сторінки і просто в підручнику позначаю номери завдань і вправ. Використаю перерву, щоб розім'ятися, побігати

Корисно розібратись, як нам комфортніше навчатися, залежно від типу сприйняття інформації. Це можна зробити за допомогою різноманітних тестів, наприклад, таких, як за QR-кодом.

3. Прочитай, як діти ставляться до навчання. Хто з них візуал? Хто аудіал, а хто кінестетик?

Під час пояснення нового матеріалу робить записи від руки, щоб краще запам’ятати. Знаходить асоціації до слів, висловів, спираючись на власний життєвий досвід. Активізувати пам’ять допомагає «записування чи малювання» важливого пальцем однієї руки на долоні іншої.

Використовує аудіокниги для навчання та відпочинку. Щоб запам’ятати текст, переказує його вголос та обговорює з рідними чи друзями. Записує пояснення нового матеріалу чи своєї відповіді та перекази. Виконуючи домашнє завдання, може вмикати спокійну фонову музику.

Дивиться на вчителя під час пояснення нового матеріалу. Читаючи текст, образно уявляє сюжет. Для кращого запам’ятовування малює схеми, діаграми та складає інтелект-карти.

У житті ми використовуємо усі способи сприйняття інформації. Це означає, що аудіал не тільки слухає. Здатність сприймати інформацію усіма органами чуттів можна розвивати. Жодного способу отримання інформації не треба виключати, їх корисно чергувати та комбінувати. Адже чим більше способів ми використовуємо, тим ефективніше навчаємось.

Активне слухання

4. Проаналізуй ситуацію і спрогнозуй, чи буде навчання дівчат успішним, якщо вони не змінять поведінки під час пояснення нового матеріалу.

На уроці математики Павло Іванович пояснює, як розв’язувати задачу. «Такий спосіб використайте для розв’язання задачі 5 вдома». У цей час двоє однокласниць грали на смартфонах у мережеву гру. Наступного уроку з усього класу лише вони не змогли показати, як розв’язувати задачу пропонованим способом: «Не розв’язали, бо не розуміємо, як це зробити» — такою була відповідь дівчаток.

Незалежно від встановленого типу сприйняття інформації для успішного навчання нам необхідно вміти активно слухати. Тобто під час пояснення нового матеріалу ми дивимося на вчителя / вчительку, ставимо запитання — тоді він чи вона розуміє, що ми сприймаємо повідомлення.

5. Розгляньте малюнок і дайте відповіді на запитання.

Чи бачите ви тут товариське слухання?

Чи хотіли б ви й далі говорити, коли вас не слухають? Чи буде користь від такого обговорення?

Активне слухання допомагає і у спілкуванні з ровесниками, адже той, хто вміє слухати, завжди краще розуміє іншого, уникає додумування та фантазування. Із таким співрозмовником приємно говорити та спілкуватися як рівні.

Якщо на уроці ми будемо зосереджені, заберемо з парти все, що може відволікати, вимкнемо телефони та слухатимемо навчальний матеріал, ми краще його зрозуміємо. Оповідач може використовувати певні прийоми, щоб упевнитись у нашому активному слуханні.

6. Встанови відповідність прийомів активного слухання, які використовують учитель / учителька й учень / учениця.

Прийоми активного слухання

Учитель / учителька під час пояснення нового матеріалу робить паузи

дослівне повторення — це додаткова можливість запам’ятати

Учитель / учителька пропонує поставити запитання під час пояснення нового матеріалу

щоб дати можливість кожному учню / учениці оцінити, наскільки зрозумілий матеріал

Учитель / учителька просить повторити те, що сказано луною

дати можливість учню / учениці самому / самій завершити думку, знайти рішення чи зробити відкриття

Учитель / учителька просить продовжити речення — розвинути думку

щоб учні / учениці могли уточнити, чи правильно розуміють те, що прослухали

7. Проаналізуй схему, на якій показано етапи активного слухання та спрогнозуй, на яких із них учитель використовує прийоми, наведені в попередньому завданні.

Дистанційне навчання

Дистанційне навчання — це не тільки виконання завдань, які надсилає вчитель. Для успішного навчання, коли ми віддалені одне від одного та взаємодіємо за допомогою онлайн-платформ, важливо використовувати активне слухання. Таке навчання потребує самодисципліни та відповідальності.

Під час дистанційного навчання ми перебуваємо вдома. Нам важливо мати комфортні умови для роботи, тобто обладнати зручне та функціональне робоче місце.

8. Проаналізуй інфографіку «Правила організації робочого місця школяра / школярки». Оціни, що ти можеш покращити.

Правила організації робочого місця школяра

Правильно організоване робоче місце викликає у нас відчуття захищеності, допомагає сконцентруватись на виконанні завдань. Успішність навчання залежить і від комфортних умов, і від особистих якостей.

Чи важливе для тебе навчання? Проаналізуй і доповни схему особистими якостями, які допомагають тобі навчатись.

Успішне навчання

-«ПИТАННЯ і ЗАВДАННЯ.

9. Підготуй запитання і візьми інтерв'ю «Чому я пишаюсь своїм родичем / сусідом / знайомим?». Запиши цю розповідь.

10.Чи задають домашні завдання в 5 класі? Як ти їх виконуєш? Навіщо їх виконувати?

11. Які умови необхідні тобі для комфортного навчання?

12. Марк Твен казав: «Якби передбачалося, що ми маємо говорити більше, ніж слухати, то ми мали б два язики й одне вухо». Як ти розумієш цей вислів?

 

Це матеріал з підручника "Здоров'я, безпека та добробут" 5 клас Василенко