Інформація про новину
  • Переглядів: 139
  • Дата: 28-07-2022, 09:38
28-07-2022, 09:38

Тема 15. Значення досвіду в житті людини

Категорія: Етика





Попередня сторінка:  Тема 14. Життєві цілі, плани та перспект...
Наступна сторінка:   Урок 1. Запрошуємо до світу етики

Поразка - це наука, ніяка перемога так не вчить.

Ліна Костенко

Чому в житті важливі як успіхи, так і невдачі?

Як люди вчаться на власному досвіді?

Яку роль відіграє обмін досвідом і взаємонавчання?

Чому в житті важливі як успіхи, так і невдачі?

1. Розглянь мотиваційні плакати. Яке враження вони на тебе справили? Яка тема їх об’єднує?

Як ти вважаєш, у житті людини важливі тільки успіхи чи успіхи і невдачі? Обґрунтуй свою думку.

2. Прочитай інформацію. Які емоції та почуття вона в тебе викликала?

Перемоги українських школярів і школярок у міжнародних олімпіадах 2021 року:

з астрономії та астрофізики 9 медалей - 1 золото, 3 срібла та 5 бронз; з хімії 3 медалі - 2 срібла і 1 бронза; з фізики 5 медалей - 1 золото, 1 срібло та 3 бронзи; з математики 6 медалей - 3 золота, 2 срібла та 1 бронза; з інформатики школярі 3 медалі - 1 золото і 2 срібла.

Як ти думаєш, яким був шлях до перемоги в цих дітей?

3. Прочитай текст. Яка з причин ведення «Щоденника успіху» тобі здалася найбільш переконливою?

«Щоденник успіху» - це занотовування своїх перемог кожного дня. Це можуть бути кілька рядків про ваші результати наприкінці дня. Назвемо 7 причин, чому варто почати вести щоденник успіху.

1. Щоб помічати силу кожного дня.

Ми прагнемо великих перемог, але забуваємо, що всі великі досягнення складаються з маленьких щоденних кроків.

2. Щоб структурувати мислення.

Формулюючи думки на папері, ми вчимося усвідомлено робити вибір та приймати рішення.

3. Щоб зрозуміти, що для вас успіх.

Кожна людина протягом життя складає свою особисту формулу успіху, і шлях до нього також є для кожного унікальним.

4. Щоб учитися на своїх перемогах.

Пишучи про свої перемоги і про шляхи їх досягнення, ви вимальовуєте свою формулу досягнень.

5. Щоб вірити в себе та мотивувати.

Щоденник успіху допомагає не зневіритися у своїх силах, коли ви зазнали невдач, та продовжувати рухатися назустріч своїм цілям.

6. Щоб розуміти свої цілі.

Ми змінюємося, дорослішаємо, і цілі змінюються разом з нами.

7. Щоб святкувати свої найменші перемоги.

Вміти винагороджувати себе навіть за найменший прогрес - це потужний інструмент мотивації і натхнення.

За Тетяною Пилипчук

4. Прочитай у класі нотатки за один день зі свого щоденника про свої успіхи і невдачі. Проаналізуй, про що тобі було легше записувати: про успіхи чи невдачі. Що тебе спонукало до дій більше: успіхи чи невдачі?

Як люди вчаться на власному досвіді?

5. Розглянь інформаційний плакат. Що ти з нього дізнався/дізналася? Яка інформація представлена вербально, яка візуально? Що символізують сходинки і фігурки на них? Чи можна досягти успіху, якщо нічого не робити, не накопичувати власний досвід, не робити власних помилок та не радіти своїм успіхам?

6. Розглянь і прочитай кластер «Як учитися на своїх помилках?». Поясни, як ти розумієш кожен із способів. Чи вчишся ти на своїх помилках? Які з цих способів ти використовуєш? Запам’ятай питання і фрази, які допоможуть тобі втішитися, якщо ти помилився/помилилася.

Художнику намалювати кластер: по центру написати Як учитися на своїх помилках?, по колу написати: Будь готовий/готова визнавати свої помилки. Уникай повторення помилок. Став правильні запитання. Не картай себе в разі помилки. Учися на помилках і рухайся вперед.

Записи Став правильні запитання. Та Не картай себе в разі помилки. дати по центру в нижній частині кластера, від них вниз дати рисочки і написати такі додатки.

До Став правильні запитання такий додаток:

Чи є щось, що допоможе виправити помилку?

У чому була причина помилки?

Що можна зробити інакше?

Що ти зробиш, аби не повторювати цю помилку знову?

До Не картай себе в разі помилки такий додаток:

Ніхто ніколи не досягав успіху, не здійснюючи помилок.

Я горджуся тим, що спробував/спрабувала.

Я завдячую цій помилці тим, що став/стала кращим.

Я збираюся зрозуміти, у чому полягає помилка, і спробувати ще раз.

Зн. робота в парах. 7. Об’єднайтеся в пари й обговоріть одну зі своїх помилок. Проаналізуйте ці помилки. Для цього поставте напарнику/напарниці правильні запитання. Підтримайте одне одного за допомогою втішних фраз.

Скарбничка етики

Ірландський письменник Джордж Бернард Шоу якось сказав:

«Життя, сповнене помилок, не тільки почесне, але й більш корисне, ніж життя, витрачене на те, щоб нічого не робити».

Яку роль відіграє обмін досвідом і взаємонавчання?

8. Прочитай оповідання «Списав задачу».

Павлик прийшов до школи дуже стурбований. Удома він довго сидів над задачею й не міг розв’язати її. Тепер він прийшов до школи, щоб у когось списати.

Прийшла Зіна. Вона добре вміла розв’язувати задачі. Павлик запитав у неї:

- Зіно, на скільки питань задача?

- На три, - відповіла Зіна. - А хіба ти не розв’язав?

- Не вийшла... Дай, Зіно, списати...

- Ой Павлику, чому ж ти сам не хочеш працювати? - запитала Зіна.

Вона дала йому свій зошит.

Павлик почав списувати. Списав одну дію, другу, перейшов до третьої. У третій дії помітив у Зіни помилку. Там, де треба було написати 23, Зіна написала 32.

У своєму зошиті Павлик написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї помилка.

Учителька зібрала зошити для перевірки.

Наступного дня вона принесла зошити.

- У Павлика - відмінно, - сказала вчителька. - Молодець, Павлику, добре попрацював над задачею. А в тебе, Зіно, - добре. Помилки припустилася...

Зіна зблідла. Вона глянула на Павлика. Павлик почервонів і схилив голову над партою.

За Василем Сухомлинським Як ти думаєш, чи правильно вчинила Зіна, коли дала списати Павлику задачу? Як би ти вчинив/вчинила на її місці?

Вислови свої міркування про вчинок Павлика.

Продовж речення: «Замість того, щоб дати однокласнику/однокласниці списати домашнє завдання, я ... ».

Зн. колект. роб. 9. Обговоріть у класі такі запитання:

- Чи подобається вам працювати у парах і групах, виконувати спільні завдання? Чи ви надаєте перевагу роботі наодинці? Поясніть чому.

- Чи виникають у вас труднощі у парній та груповій роботі? Як ви їх долаєте?

- Як ви чините, коли пропустили багато уроків, і нові теми вам здаються складними і незрозумілими?

Зн. робота в парах. 10. Виконайте вправу. Об’єднайтеся в пари. Уявіть ситуацію, що хтось із вас пропустив цей урок етики. Допоможіть своєму напарнику/напарниці швидко засвоїти пропущене. Потім поміняйтеся ролями.

11. Прочитай прислів’я. Розподіли їх за трьома питаннями теми. Обґрунтуй свій вибір.

Народ скаже, як зав’яже

1. Людина вчиться на своїх помилках.

2. Навчай інших — і сам навчишся.

3. Перемагай труднощі розумом, а небезпеку — досвідом.

4. Старого горобця на полові не обдуриш.

5. Хто бува на коні, той бува й під конем.

6. Помиляйся, але признавайся.

12. Розглянь інформаційний плакат до теми «Значення досвіду в житті людини».

Поясни, як ти розумієш слова Ліни Костенко: «Поразка - це наука, ніяка перемога так не вчить».

Що символізують медалі і назви шкільних предметів?

Назви 7 причин вести «Щоденник успіху». Які ще причини ти можеш назвати? Прокоментуй сюжетні малюнки в нижній частині плаката. Яка з цих ситуацій є типовою для твого класу?

Розшифруй і прочитай прислів’я в нижній частині плаката. Поясни, як ти його розумієш. Чи преконався/переконалася ти у правдивості цього прислів’я під час виконання вправи 10?

Художнику намалювати такий плакат.

У верхній частині плаката: портрет Ліни Костенко, поруч у хмарці слова: «Поразка - це наука, ніяка перемога так не вчить».

Нижче намалювати золоті, срібні, бронзові медалі із цифрами 1, 2, 3, навколо них написати назви шкільних предметів: фізика, математика, хімія, інформатика, астрономія.

У середній частині плаката: намалювати щоденник і підписати його: Щоденник успіху, поставити на обкладинці число 7.

У нижній частині плаката: намалювати два сюжетних малюнки: 1) дівчинка дає хлопчику списати задачу; 2) дівчинка пояснює хлопчику, як розв’язати задачу. Нижче написати прислів’я без голосних: Нвчй ншх - см нвчшс.

Домашня сторінка

Якщо в тебе ще немає «Щоденника успіху», то заведи його. Не забувай щодня робити в ньому записи (і влітку також!).

Перевернутий клас

13. Придумай і намалюй символ етики. Підготуйся до презентації роботи в класі.

Зн. робота в групі. Підготуйте рекламу шкільного предмета «Етика» для майбутніх п’ятикласників і п’ятикласниць.

ЕТИКА ІЯ

У чому полягає унікальність і неповторність людини? Яку роль відіграє спілкування в житті людини?

Як емоції та почуття впливають на людину?

Як відбувається становлення і дорослішання людини?

1. Прочитай вірш Олександра Кониського «Свята правда». Пригадай і сформулюй золоте правило етики. Поясни, як ти його розумієш.

У чому полягає унікальність і неповторність людини?

Зн. колект. роб. 2. Виконай вправу «Таємниці мого імені». Запиши своє ім’я та підбери на кожну літеру прикметник, який тебе найбільше характеризує. Представ свою роботу в класі. Дізнайся думку однокласників та однокласниць про свою самохарактеристику.

3. Прочитай вірш Оксани Голубєвої-Чипак «Дитяча мрія (устами дитини)». Про що мріє героїня вірша? Розкажи про свою мрію.

Яку роль відіграє спілкування в житті людини?

4. Прочитай вислови мислителя Платона та письменника Франца Кафки про спілкування. Яка роль спілкування увиразнюється в кожному виразі?

Пригадай і розкажи історію про Кафку і дівчинку. Чого навчає ця історія?

5. Прочитай уривок з оповідання литовського письменника Казіса Марукаса «Чарівне слово».

Як ти думаєш, чому дідусь не чув прохання хлопчика? Придумай закінчення оповідання.

Чи потрапляв/потрапляла ти у схожі ситуації? Проаналізуй своє спілкування з рідними та друзями. Чи завжди ти виявляєш

доброзичливість та чемність у спілкуванні?

6. На канікулах у тебе з’явиться вільний час. Частину його, можливо, ти будеш проводити в Інтернеті. Прочитай вірш Лесі Вознюк «Піратська лічилка». Про що вона нагадала тобі?

Розкажи, як сучасні пірати полюють в Інтернеті.

Пригадай та сформулюй правила безпечної поведінки в Інтернеті.

Як емоції та почуття впливають на людину?

7. Пригадай мультфільм «Жив собі чорний кіт» (реж. Ю. Марченко, 2006, Україна). Які почуття та емоції викликав у тебе цей мультфільм?

Опиши емоції та почуття героїв мультфільму.

Як почуття та емоції впливають на життя людини?

Як відбувається становлення і дорослішання людини?

8. Прочитай висловлювання Стіва Джобса. Які поради дає винахідник? Як ти їх розумієш?

Не дозволяйте шуму чужих думок перебити ваш внутрішній голос. І найважливіше: майте хоробрість слідувати своєму серцю та інтуїції. Вони якимось чином вже знають те, ким ви хочете стати насправді.

Стів Джобс

Пригадай заклик лідера південнокорейського гурту BTS (с. 16). Як ці слова перегукуються з висловлюванням Стіва Джобса?

9. Презентуй емблему етики, яку ти створив/створила вдома.

Зн. колект. робота. 10. Представте рекламний проєкт шкільного курсу «Етика» для майбутніх п’ятикласників і п’ятикласниць, який ви підготували вдома.

11. Як ти думаєш, чому вступна тема називається «Етика і ти», а заключна - «Етика і я»?

 

Це матеріал з підручника "Етика" 5 клас Давидюк, Мельник 2022 читати онлайн

 




Попередня сторінка:  Тема 14. Життєві цілі, плани та перспект...
Наступна сторінка:   Урок 1. Запрошуємо до світу етики



^