Ліна Костенко

ЗАТИШНО ДІТЯМ В ПАЗУСІ КАЗОК...

Затишно дітям в пазусі казок.

Отак би й слухав про царя Салтана або про те, як весело козак обманював турецького султана.

Про карих коней з полуменем грив, про чаклуна, що все на світі може.

І хто б там що кому не говорив, а згине зло і правда переможе!

Той у Яги царівну відбере, той кам’янисте поле переоре.

Кощій Безсмертний непремінно вмре, і всі безглуздя роздум переборе.

Лише борись, а щастя не втече.

Не схаменися - пів життя позаду. І вдень, і ніч, і тисячі ночей... Спасибі вам за цю Шехерезаду.

Поміркуй над прочитаним

1. Які казки поетеса згадує у своєму творі? У робочий зошит запиши імена згаданих персонажів і поруч зазнач, у яких казках вони діяли. Обміняйся своїми ідеями з однокласниками/ однокласницями. Чи збіглися ваші відповіді?

2. Назви особливість казок, про яку згадує Ліна Костенко в рядках:

І хто б там що кому не говорив, а згине зло і правда переможе!

3.

Наведи приклади казок, у яких цю думку підтверджено. Процитуй рядки з вірша, у яких поетеса висловлює думку про виховну цінність казок.

4. Ознайомся з консультацією Софії Мудрагелівни. У робочий зошит випиши з вірша метафори. Наприклад: пазуха казок.

Софія Мудрагелівна консультує

Тропи. Метафора як різновид тропа

У художньому творі важливо не тільки те, ПРО ЩО в ньому йдеться, а й ЯК автор/авторка про це каже. А отже, важливо, які художні засоби добирає, щоб донести до читача свою думку. Поезія — це поєднання кількох слів, що непередбачувано поєдналися й утворили новий зміст. Вони виникають на основі переносного значення слова. Їх називають художніми засобами, або тропами. До них належать епітет, порівняння, метафора, уособлення (різновид метафори), які ти вивчатимеш у п’ятому класі. Тропи надають поезії образності.

Розгляньмо уривок із поезії Ліни Костенко:

Красива осінь вишиває клени Червоним, жовтим, срібним, золотим.

А листя просить: — Виший нас зеленим! Ми ще побудем, ще не облетим.

Погодься, у звичайному житті ми б так про дощ ніколи не розповідали. Скільки дивного й незвичного в цих рядках! Вони одразу викликають багато запитань: чому дощ вмостився на краєчку душі? як таке може бути? хіба вміє дощ співати й читати вірші? І така незвичність добору слів вражає читача/читачку, викликає в його/її уяві яскраві образи. Саме незвична мова і непередбачу-ване поєднання слів творить особливий настрій, який і зачаровує читача/читачку.

Знайомитися з тропами розпочнемо з метафори.

Метафора (у перекладі з грецької означає перенесення) — це різновид художнього тропа, у якому назву одного предмета перенесено на інший за ознакою схожості.

Метафорою ти користуєшся на кожному кроці. Часто вона служить для утворення назви предмета. Наприклад, ми кажемо комп’ютерна мишка, бо цей пристрій метушиться, як миша, коли ти рухаєш ним по столу, і розміром та кольором нагадує цю тваринку.

Поясни за аналогією, як утворені метафори носик чайника, ручка дверей, зуби пилки. Як бачиш, такі метафори служать для називання, а отже, для пізнання світу.

у художньому творі автор/авторка, поєднуючи слова в переносному значенні, відтворює своє сприйняття певного явища. Наприклад, спалахи пам’яті (про спогади), крила уяви (про фантазію). Часто метафору використовують для створення загадки:

Летить орлиця По синьому небу,

Крила розпластала,

Сонечко застелила. (Хмара)

домашнє завдання

Вивчи вірш Ліни Костенко «Затишно дітям у пазусі казок...» напам’ять.

НАРОДНІ ЛЕГЕНДИ, БАЙКИ, ПРИТЧІ, БУВАЛЬЩИНИ, ПЕРЕКАЗИ,

прислів’я, приказки, загадки

Завдання від Софії Мудрагелівни

У робочому зошиті накресли таблицю ЗХД. Заповни першу й другу колонки. У першій дай відповідь на запитання, що ти знаєш про народні легенди, байки, притчі, бувальщини, перекази, загадки, прислів’я, приказки. У другій напиши, що нового ти хочеш дізнатися про них.