Чому діти ставлять багато запитань дорослим?

1. Свідок подій

Найкращий спосіб дізнатися про суть події — особисто її спостерігати. Однак ми не можемо побувати скрізь, де хотілося б. А перебуваючи на місці події, не вдається побачити все. Саме тому для з’ясування важливих деталей доводиться розпитувати якомога більше свідків — людей, які були очевидцями подій і готові підтвердити або спростувати пов’язану з ними інформацію.

Кадр з мультфільма «Історія іграшок-2». Режисер Джон Лассетер 1999 р.

Визнач відмінність між свідком та учасником подій.

У часи, коли люди ще не мали письма, телебачення та інтер-нету, розповідь свідка була основним джерелом інформації. Саме тому всюди радо зустрічали мандрівників, купців і розпитували про те, що вони бачили.

Відомо, що «батько історії» Геродот греко-перські війни досліджував на основі бесід із очевидцями. Усне свідчення як джерело інформації має цінність і тепер. Його ще називають усною історією.

Усна історія — інформація про людей, сім'ї, повсякденне життя і пов'язані з ними події.

Інформацію отримують від людей, які були в гущі подій або спостерігали за ними і чиї спогади варті того, аби їх зберігати для майбутніх поколінь. Усна історія може поєднувати різні по

гляди, більшість із яких неможливо знайти в писемних джерелах. Розповідь людини про себе також є усною історією.

Дослідники усних історій звернули увагу на те, що спогади людей про одну й ту саму подію і ставлення до неї могли бути різними. Це зумовлено залежністю сприйняття події від уявлення про світ, інтересів та ідентичності людини. Скажімо, поразка футбольної команди для одних людей буде драмою, а для інших — святом. Збережена в людській пам’яті історія може відрізнятися від офіційної, яку описано в підручниках.

1. У чому суть суперечки дітей на фото? Як їм дійти згоди?

2. Чому одні й ті самі усні історії різних людей різняться: у зв’язку із знанням різних фактів чи внаслідок різного до них ставлення?

3. Чому свідок може казати неправду? Як визначити, де у свідченнях неправда?

Наявність свідків важлива для дослідження подій та встановлення фактів.

Історія — це свідок, який свідчить про те, що час минає (Марк Туллій Цицерон).

Слухаючи свідка, ви стаєте свідком (Елі Візель).

Пісні часто пишуть люди, які є свідками історії (Джордж Незеркат).

Ні в що не можна вірити, крім того, що хтось бачив або знає від очевидця (Томас Джефферсон).

Прокоментуй зміст крилатих висловів.

2. Інтерв'ю

Дані усної історії отримують завдяки інтерв’ю.

Інтерв'ю — бесіда, що побудована за планом із обов'язковою фіксацією відповідей.

Людину, яка ставить запитання, називають інтерв’юером/ інтерв’юеркою, а яка відповідає на них — респондентом/респон-денткою або інтерв’юйованим/інтерв’юйованою.

Інтерв’ю є одним із важливих джерел інформації. Крім розмови віч-на-віч, для його проведення активно застосовують дистанційні форми: телефонне та онлайн-інтерв’ю.

Як спосіб отримання інформації інтерв’ю має багато переваг, оскільки дає змогу:

познайомитися з очевидцями події і переконатися, що в них може бути власне її розуміння;

побачити й відчути їхнє ставлення до того, що вони розповідають;

на підставі аналізу інформації, отриманої від різних людей, розвивати в собі критичне мислення;

знаходити підстави для подальших досліджень події чи правдивості історії про неї.

Для історика важливо правильно опрацювати отриманий під час інтерв’ю матеріал, передусім порівняти його з іншими джерелами інформації.

1. Розглянь ілюстрацію. Чому дослідниця вказує пальцем на текст? ²

2. Який діалог міг виникнути між особами, зображеними на малюнку?

3. Уяви, що ця ілюстрація супроводжує публікацію на сайті новин. Запропонуй до неї заголовок.

Інтерв’ю є й можливістю усвідомити, що про минуле люди дізнаються з чиїхось розповідей, а всі джерела інформації мають свого автора.

3. Як брати інтерв'ю

Створення інтерв’ю відбувається в кілька етапів, а його проведення має відповідати певним правилам.

Схема інтерв’ю

Спочатку визначають цілі інтерв’ю, наприклад дізнаються про роль події в житті її учасника. Потім опрацьовують доступні джерела: фотографії, текстові матеріали. Далі формулюють запитання та готують зустріч.

На зустрічі обов’язково треба зафіксувати дані про особу (ідентифікація), яка дає інтерв’ю. Це важливо, оскільки від того, ким є особа, залежатимуть її судження.

	Ідентифікація респондентки/респондента
ім’я (якщо є на це згода)	•ІваннаІванченко
дата та місце народження	• 1990 року народження, в місті Полтава

освіта	• середня — школа № 1 м. Полтава; вища — Вінницький національний медичний університет імені М. І. Пирогова
місце роботи	• сімейна лікарка
місце проживання	• м. Хмельницький
сімейний стан	• одружена, двоє дітей
інші дані	• відзнака Президента України «За участь в ан-титерористичній операції»
У жодному разі НЕ МОЖНА публікувати персональні відомості!

1. Які запитання ти поставив би/поставила бреспондент-ці/респондентові?

2. Чому не можна розголошувати персональні дані?

Уся розмова має бути записана на диктофон. Інтерв’юер/ інтерв’юерка має заохочувати й підтримувати розповідь респон-дента/респондентки, не перебиваючи його/її.

ЦІКАВО ЗНАТИ

Так було. Перший застосований на практиці мікрофон сконструйовано в 1876 р. — це був вугільний мікрофон То-маса Едісона. Примітивні мікрофони, названі трансмітерами, конструювали і раніше.

Після інтерв’ю необхідно відредагувати текст і надати його для ознайомлення оповідачеві/оповідачці. Він/вона має право уточнити, виправити або прибрати конкретні положення. І лише після його дозволу текст можна оприлюднювати.

Важливий елемент усної історії — спілкування з родичами на конкретну тему. Досвід такого інтерв’ю допоможе у створенні усних історій з незнайомими людьми. ^{1 2}

1. Поясни важливість дотримання правил інтерв’ю.

2. Чому оповідач/оповідачка має надати дозвіл на оприлюднення свого інтерв’ю?

ЗАПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ

РОЗУМІЮ

1. У чому важливість свідка подій?

2. Чому для дослідження методом усної історії потрібно мати перелік запитань?

3. У чому полягає зміст кожного етапу інтерв'ю?

РОБЛЮ

1. Склади перелік запитань до родичів/знайомих про їхнє навчання у школі.

2. Проведи інтерв'ю з родичами/знайомими щодо важливої події, яка відбулася в їхньому житті.

ДУМАЮ

1. Чому під час інтерв'ю важливо дотримуватися етики поведінки?

2. Як негативні емоції можуть вплинути на зміст інтерв'ю? Як зупинити негативні емоції?

 

Це матеріал з підручника "Вступ до історії України та громадянської освіти" 5 клас Мокрогуз