Павло Тичина

Ти вже знаєш із початкової школи або ж самостійно читав/читала поезії Павла Тичини. Які його твори ти пригадуєш? Чим вони відрізняються від віршів інших поетів/поетес? Наразі ти маєш можливість насолодитися ще кількома дивовижними поезіями цього митця. Уяви осяяний сонцем літній ліс, а за ним безмежне поле золотавого жита. Подумки домалюй конкретні деталі й опиши цей пейзаж. А ось таким його почув, побачив і змалював у вірші «Хор лісових дзвіночків» поет Павло Тичина.

Хор лісових^звіночків

Ми дзвіночки,

Лісові дзвіночки, Славим день.

Ми співаєм,

Дзвоном зустрічаєм: День!

День.

Любим сонце,

Небосхил і сонце, Світлу тінь,

Сни розкішні,

Все гаї затишні:

Тінь!

Тінь.

Линьте, хмари,

Ой прилиньте, хмари, — Ясний день.

Окропіте,

Нас благословіте:

День!

День.

Хай по полю,

Золотому полю,

Ляже тінь.

Хай схитнеться —

Жито усміхнеться:

Тінь!

Тінь.

Поміркуй!

Які почуття, який настрій викликав у тебе вірш П. Тичини «Хор лісових дзвіночків»?

Яка пора року змальована у творі? Про що мріють-співають дзвіночки? До кого вони звертаються? Що потрібно квітці, аби буйно рости і квітнути? Випиши з тексту вірша епітети разом із означуваними словами. З якою метою використовує їх автор?

Чому вірш схожий на пісню? Зверни увагу на незвичну побудову кожної строфи цієї поезії. Перечитай пари слів, що римуються. Які звуки найчастіше повторюються? Яку мелодику створюють ці художні засоби?

> Поміркуй/

Виразно прочитай вірш із однокласниками/однокласницями. Попрацюйте у групах. Хай перша група читає текст, а друга — повторює третій рядок кожної строфи, а всі разом дзвінко підхоплюйте останні два слова строфи. Так у вас і з’явиться хор класних дзвіночків!

Ти вже знаєш із уроків зарубіжної літератури твори, що належать до пейзажної лірики. Які з таких поезій тобі найбільше сподобалися? Чому? Хто їх автор/авторка?

Гаї шумлять...

Гаї шумлять — я слухаю.

Хмарки біжать — милуюся.

Милуюся-дивуюся, чого душі моїй так весело.

Гей, дзвін гуде — іздалеку.

Думки пряде — над нивами.

Над нивами-приливами, купаючи мене, мов ластівку.

Я йду, іду — зворушений.

Когось все жду -співаючи. Співаючи-кохаючи під тихий шепіт трав голублячий.

Щось мріє гай — над річкою.

Ген неба край — як золото.

Мов золото-поколото, горить-тремтить ріка, як музика.

По 'іркуй/

Які кольори і звуки природи можна відтворити в уяві, читаючи вірш «Гаї шумлять»?

Який настрій ліричного героя цієї поезії? Які види пейзажу поєднані у вірші «Гаї шумлять...»?

Уяви себе відеохудожником/ відеохудожницею, що знімає кліп за цим твором. На яких кадрах, на твою думку, варто зосередити увагу? Доведи, що у віршах «Хор лісових дзвіночків» і «Гаї шумлять...» природа постає перед читачами/читачками саме «олюдненою». Наведи і проаналізуй відповідні рядки із цих творів.

Що споріднює поетичний пейзаж П. Тичини «Гаї шумлять...» і живописний пейзаж С. Васильківського «Околиця Кам’яної Балки»? А які відмінності між ними?

Літературознавчий клуб

Павло Тичина (1891-1967) — автор дивовижних віршів про красу природи. Він народився на Чернігівщині, у родині сільського дяка. Походив із давнього козацького роду.

Павлусів батько не тільки служив у церкві, а й учив у себе вдома сільську дітвору грамоти. Сидячи на печі, малий Павлусь годинами слухав, як тато розповідав учням/ученицям урок. Так непомітно й читати навчився.

У сім’ї Тичин було аж тринадцятеро дітей.

Вечорами збиралися разом. Батько грав на гармонії (акордеоні), а всі дружно, красиво співали.

Павлусь вирізнявся особливим голосом і рідкісним музичним слухом. Тому вчителька порадила батькові віддати хлопця у монастирський хор до Чернігова. Там хористи й навчалися. Це відкрило хлопцеві шлях до подальшої освіти в духовній семінарії.

Там Тичина став дириґентом хору, грав в оркестрі. Улюбленим його інструментом був кларнет. Юнак навчився майстерно малювати, відвідував театральний гурток.

Під впливом народних пісень, яких він знав безліч, і поезії Тараса Шевченка. Павло й сам почав писати вірші. Стиль (манера письма) цього митця вражає. Він надзвичайно тонко вловлював, відчував гармонію, красу світу.

Найдосконалішим виявом гармонії Тичина вважав музику. Вчував її у всьому — у шепоті листя, шумі вітру, тремтінні павутинки.

Мовна скарбнмка

А чи відоме тобі слово «гармонія»? Що воно означає? Перевір свої припущення.

Гармонія - слово багатозначне. Його використовують, коли говорять про музичний клавішний інструмент. А в широкому розумінні - це поєднання, злагодженість. Наприклад, пори року змінюють одна одну гармонійно -упродовж трьох місяців. Бачення гармонії, милування нею сповнювало П. Тичину захватом, оптимізмом, надавало життєвої сили.

Кожен вірш для поета починався зі звучання, з мелодії. Так, у вірші «Хор лісових дзвіночків» уже сама назва квітів — дзвіночки — спонукає дослухатися до нечутного їх передзвону. І слова, якими закінчується кожна строфа: «день», «тінь», — є вираженням передзвону.

А ще Тичина володів дивовижною здатністю: бачити кольори звуків і чути звучання кольорів. Як бачимо, Тичина захоплювався природою, майстерно втілював у слові її красу і мудрість. Тому значна частина його поезії належить до пейзажної лірики.

ОМу К/Й!

Яку метафору використовує поет для передачі у вірші «Хор лісових дзвіночків» гармонії світла й тіні?

Знайди у вірші «Гаї шумлять...» такий самий приклад: порівняння, у якому зоровий образ набуває ознак слухового.

Поміркуй/

Тичина вважав, що людина буде щасливою, коли навчиться бачити гармонію і красу світу. Знайди підтвердження цієї думки у вірші «Гаї шумлять.». Процитуй відповідні рядки.

Чи погоджуєшся ти з такою позицією поета? Проілюструй свої висновки прикладами із власного життєвого досвіду.

Ти в е з аєш, що таке метафора. Пригадай визначення цього поняття. Уособлення - це різновид метафор.

У вірші «Гаї шумлять...» образ «хмарки біжать» — це уособлення. Адже здатність бігати є ознакою істот. А хмара може просто швидко рухатися по небу під дією вітру. Або ж у вірші «Хорлісових дзвіночків» уособленням є спів квітів.

Ще однією ознакою художнього стилю П. Тичини є авторські неологізми — нові слова, створені самим автором. За їх допомогою поет підкреслював новизну, неповторність своїх образів. Адже ніхто раніше не вживав такого епітета, порівняння чи метафори. Наприклад, у вірші «Гаї шумлять...» осяяну сонцем ріку змальовано за допомогою порівняння: «мов золото-поколото». Слово «поколото» — авторський неологізм. Воно не пов’язане зі словом «поколоти».

Поет міг його створити, пригадавши слово «покотьоло». Це дерев’яна дитяча іграшка у формі колеса. Ріка тече — теж котить позолочені сонцем хвилі. Слова «золото-поколото» гармонійно співзвучні, у них переплітаються колір і рух.

Літературознавчим

соовнмок

Пейзажна лірика — ліричні твори, у яких змальовано природу одухотвореною, «олюдненою». Уособлення — надання ознак істот предметам, явищам чи поняттям, ніби «оживлення» їх.

Мовна скарбнмка

Що тобі відомо про неологізми з уроків української мови?

Як ти розумієш значення неологізмів, створених П. Тичиною?

У колі мистецтв

Поезія П. Тичини надзвичайно мелодійна. Тому багато композиторів поклали його вірші на музику. Так, Василь Верховинець створив пісню «Ми дзвіночки.», а Георгій Майборода —

«Гаї шумлять.».

Зіскануй QR-код і прослухай пісню «Гаї шумлять.».

Поміркуй/

Який настрій викликала у тебе пісня? Чи гармонійними, на твою думку, у пісні є музика та слова?

Читай і досліджуй!

А чи знаєш ти, що дзвоників існує майже 300 видів? Ці чудові квіти бувають лісові, польові, гірські. Скористайся джерелами Інтернету та підготуй для однокласників/однокласниць презентацію про ці квіти. Супроводжуй її виразним читанням вірша П. Тичини.

Підсумуй!

Прочитай ще раз вірші Павла Тичини. Яку пору року найбільше любив поет? Як ти гадаєш, за що?

Що об'єднує вірші «Хор лісових дзвіночків» і «Гаї шумлять...»? Як передано в них гармонію у природі? Як ти гадаєш, що головне у цих творах - змалювання природи чи розкриття почуттів ліричного героя?

Сформулюй провідні мотиви поезій «Хор лісових дзвіночків» і «Гаї шумлять.». Які художні засоби увиразнюють мотив кожної з них?

Вивчи напам'ять і виразно прочитай вірш «Хор лісових дзвіночків» або «Гаї шумлять.».

Проведи з однокласниками/однокласницями естафету «Мікрофон»: «Сьогодні мене найбільше вразив поетичний образ., тому що.».

Оціни, наскільки добре ти опанував/опанувала цей розділ підручника.

Читацьке дозвілля

Цікаво і змістовно організувати своє читацьке дозвілля ти зможеш, скориставшись QR-кодом.

 

Це матеріал з підручника "Українська література" 5 клас Яценко 2022 читати онлайн